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寓言四则优秀3篇

问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是可爱的小编帮家人们找到的寓言四则优秀3篇，

欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

寓言四则篇一教学目标

1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。

2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点

了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。

教学难点

引导学生体会寓言所蕴含的寓意。

教学准备

生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题。

1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么

是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。）

2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两

则寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.有哪些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。

2.范读课文。

3.让学生将课文与以前学习的课文进行比较，看看有哪些不同？

师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最

基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《刻舟求剑》这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴

含着深刻的道理。

4.自由朗读课文。

5.指名读，正音。涉（sh#232;）、坠（zhu#236;）、遽（j#249;）、契（q#236;）。

三、深入理解课文。

1.根据译文自己试着理解课文意思。

2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？

点拨理解以下词语：

涉：跋涉，就是渡过江河的意思。

遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。

契：用刀雕刻。

惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。

3.教师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用硬纸折成的小船“”“宝剑”和“线”教具演示故

事，边演示边讲故事。

四、总结全文，明白寓意。

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1.解题。

（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。

（2）用自己的话说出刻舟求剑“”的意思。（照船上刻的记号去寻找航行中丢失的宝剑。）

2.讨论：

（1）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？（宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不

断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻

记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）

（2）想一想这个人错在哪里？

（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处

理的办法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。）

（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？

五、熟读课文。

1.指导朗读。

2.自由读。

3.背诵课文。

六、学习生字词。

1.自由识记字形。

2.讨论交流。

3.给糊涂“”找反义词，并用糊涂“”说一句话。

七、作业。

1.抄写生字词