幼儿园中班语言教案《我喜欢的季节》含反思.docxVIP

幼儿园中班语言教案《我喜欢的季节》含反思

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我喜爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维力量。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。

3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮忙下填写调查表“我喜爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

(1)教师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。

(1)教师引导个别幼儿进展示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引导幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的叙述)。

(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。教师巡回进展指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

(1)教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。

(2)教师进展评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力量整体状况来看都具有了肯定的进展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜爱的季节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供应了帮忙。

小百科：季节是每年循环消失的地理景观相差比拟大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。对温带来说，特殊是中国的气候而言，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季;而对于热带草原只有旱季和雨季。在寒带，并非只有冬季，即使在南北两极亦能分出四季。

中班语言教案《我喜爱的季节》含反思这篇文章共3722字。