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关于学生课堂学习行为情况的调查报告

概要：通过对学生课堂学习行为情况的调查，探究了学生在课堂学习

态度和习惯方面普遍存在的问题，以此为课题研究的提出提供现实依据，

并探讨解决问题的对策。

一、调查目的

课堂学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格

形成与发展；良好的课堂学习习惯是学生顺利学习的基本保证。根据我们

平时的观察、了解，目前我校中的一些学生分还没有养成积极的学习态度

和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻

找培养学生课堂学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对我校学生

课堂的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。

二、研究方法

（一）调查方法

问卷法：学生问卷。

观察法：随堂听课，检查学生作业本。

访谈法：师生座谈会。定量、定性分析。

（二）调查时间、对象与范围

1、时间：2018年9月—2015年12月。

2、对象与范围：本校18个班级作为课堂教学情况调查对象；选取18

个班级90名学生作为调查问卷的对象（一年级43人，二年级20人，三年

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级27人）。

三、调查结果

（一）课堂学习态度方面。

在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：1、上课时

你会积极参加各项学习活动吗？

在135份调查问卷中，有38%的学生是积极参加的，有60%的学生表现

一般，还有2%的学生不参加。

2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认

真倾听他人的意见；C不参与）

3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时

会；C不会）

从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能

做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。

以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生

听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积

极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基

本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生表现会好

一些。

在课堂学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学

生在一个班中大约占五分一，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。

调查问卷的第4道题目是：

你最喜欢哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F

体育；G其他）

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本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到，

学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个

科。例如在调查的四个班中，其中有一个班的体育科。

以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生

听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积

极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基

本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，女生比

男生表现会好一些。

（二）课堂学习习惯方面。

调查结果表明：学生具有一定的良好的学习习惯，如有60%以上的学生

在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”（“等待同学或老师说

了再做”的学生只占10%）；85%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”；

有12%的学生有看课外书的习惯；大部分学生具有良好的倾听习惯等。

但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面：

1、学生作业习惯普遍比较差。

我们检查了6个年级数学作业，学生的作业75%左右做得比较好，还有

10%学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整洁，正

确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔

很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。

2、预习、复习习惯尚未“定型”。

调查问卷显示，做到“经常预习、复习”的学生占27%，“有时预习、

复习”的学生占42%