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第二单元单元分析
单元导教
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺
满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，它们从不同角度展现了秋
天的别样风景。语文要素指向明确，一是“运用多种方法理解难懂的词语”，二是“学习写日记”。
教学本单元要引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁
移运用。日记是三年级习作起步练习的重要形式，教师要引导学生留心观察生活，让学生感
受到写日记的好处，了解日记的基本格式，注意激发学生写日记的信心，使其逐步养成写日
记的习惯。
借助注释，大致理解诗句
古诗三首
的意思。
铺满金色巴掌运用联系上下文、结合生
活实际等方法理解词语。
的水泥道
语体解运
句会难用留心观察，仿照课文或
。优懂多秋天的雨
美的种
“阅读链接”写自己看到
生词方的景物。
动语法
的。理
听听，秋的声音自主运用学过的方法理解
词语，了解课文主要内容。
交流平台梳理理解难懂词语的方
语法。
文
园写出形容四季的词语；说
词句段运用
地出理解词语的多种方法。
经借
验助
了解写日记的好处。
记例
录文了解日记可写的内容、格
生，习作：写日记式。
活结记录生活
。合
生学习写日记的基本格式。
活
【核心素养目标】
文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感
情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象
体会诗词意境，感受祖国文字的优美。
语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材；让学生发
挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的内容想开去。
思维能力：体会作者丰富的想象和独特的感受。作者在描写自然景物时运用了想象，写出了
独特的感受，教学时抓住教学重点，引导学生在学习的过程中获得真实的体悟和感受。
审美创造：充分利用多媒体资源，用声音和光影把学生带到课文描写的情境当中去，让学生
感受和体会，并在今后的学习中运用想象的写作手法。
单元教学目标
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认识个生字，读准
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