三年级上册数学教案第二单元《两位数减两位数的口算》人教版.pdfVIP

三年级上册数学教案第二单元《两位数减两位数的口算》人教

版

教案：三年级上册数学教案第二单元《两位数减两位数的口算》

人教版

作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难

点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于课

堂教学的重要性。下面，我将以第一人称，我的口吻，为您展示我所

准备的教案。

一、教学内容

本节课我选择了人教版三年级上册数学第二单元《两位数减两位

数的口算》进行教学。教材主要包括了两位数减两位数的口算方法，

以及相关例题和练习。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数的口

算方法，提高他们的口算能力，培养他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握两位数减两位数的口算方法，难点是

理解口算的运算规律。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解两位数减两位数的口算，我准备了PPT、

黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我先给学生们展示了一个情景：小明的妈妈给

了他23元，他买了一支铅笔花了5元，问他还剩多少钱？

2.例题讲解：我拿出PPT，展示了例题：4523=。我引导学生跟我

一起口算，并解释了口算的方法：先从5减去3，得到2，然后从4减

去2，得到2。所以，4523=22。

3.随堂练习：我让学生们自己在练习本上完成4523=这道题，然

后找几名同学上台投影他们的答案，并讲解了他们的解题方法。

4.两位数减两位数的口算方法：我告诉学生们，两位数减两位数，

可以先从个位数开始减，如果个位数不够减，就要向十位数借1，然后

加上10再减。比如：4523，先从5减去3，得到2，然后从4减去2，

得到2。所以，4523=22。

5.课堂互动：我让学生们分组进行两位数减两位数的口算练习，

并选了几组答案进行讲解和评价。

六、板书设计

452322

七、作业设计

1.完成练习本上的第15题；

2.家长可以和孩子一起进行两位数减两位数的口算练习，增强孩

子的运算能力。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思了本节课的教学效果。我发现学生们在两位数减两

位数的口算方面有了明显的提高，但仍有部分学生在口算时出现错误。

在课后拓展延伸环节，我鼓励学生们在家庭中进行更多的两位数减两

位数的口算练习，以提高他们的口算能力。

重点和难点解析

1.两位数减两位数的口算方法的讲解；

2.学生们在口算过程中的错误纠正；

3.课堂互动和分组练习的设计；

4.作业的布置与反馈。

重点和难点解析：

1.两位数减两位数的口算方法的讲解：

在教学两位数减两位数的口算时，我采用了直观的教学方法。我

通过PPT展示例题，并引导学生跟我一起口算，从而让学生们直观地

感受到两位数减两位数的口算过程。在讲解过程中，我特别强调了从

个位数开始减，如果个位数不够减则向十位数借1的规则。例如，在

计算4523时，我先从5减去3，得到2，然后从4减去2，得到2。我

通过这种方式让学生们理解和掌握两位数减两位数的口算方法。

2.学生们在口算过程中的错误纠正：

在学生们自主练习两位数减两位数的口算时，我发现有些学生在

口算过程中会出现错误。针对这一情况，我在课堂上及时进行了纠正。

我找了几名同学上台投影他们的答案，并讲解了他们的解题方法。在

这个过程中，我重点关注了学生们在借位、退位等方面的错误，并给

予了正确的指导。通过这种方法，学生们能够在错误中学习，提高口

算能力。

3.课堂互动和分组练习的设计：

为了提高学生们学习两位数减两位数的口算的兴趣和积极性，我

在课堂上设计了分组练习和互动环节。我将学生们分成若干小组，每

组选一名组长负责组织组内成员进行口算练习。在练习过程中，各组

之间开展竞赛，看哪一组完成的题目最多、正确率最高。这种方式极

大地激发了学生们学习两位数减两位数的口算的兴趣，提高了他们的

学习积极性。

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