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幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思

活动目标：

1．观看、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮忙并情愿关注。

2．能在集风光前共享、表述自己的阅历。

3．大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4．萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

《兔子先生去漫步》大图书；书中标志；生活中常见标志。

活动过程：

一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）

1．教师出示“宁静”的标志。

提问：为什么你们观察这张图都不说话了？

小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提示我们别出声，该宁静了1

2．猜猜“兔子”标志。

你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。）

小结：生活中有许多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看仔细猜的。（在互动中告知孩子怎样熟悉标志。）

看看、说说故事《兔子先生去漫步》

兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多标志。兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去漫步》。

1、看大图书，解读书中消失的标志与故事情节之间的关系。

第4页：这个标志画了什么？是什么意思？

第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告知兔子先生什么？

第8页：兔子先生又观察了什么标志？

第12页：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？

(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方观察过这个红十字？

第14页：

(1)包扎好了，兔子先生观察前面有两个标志，你说兔子先生是连续走还是回家去呢？为什么？

(2)兔子先生假如连续往前走，该留意什么呢？（激发幼儿已有的阅历o）

第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？

第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？

第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看这里又消失一个标志，这个标志贴在什么地方？翻开门会是什么地方？

第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？（稳固熟悉标志在生活中的意义。）

2、总结故事。

提问：

(1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志？

(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？

小结：生活中有各种各样的标志。有的是告知大家四周的状况，有的是警告大家有危急，有的是制止我们做一些事情。留意四周的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体阅历。）

找找、说说生活中的标志（在互动中沟通共享，提升个体阅历。）

1．说说自己熟悉的标志。

提问：这里，我们也找到了许多标志，你熟悉吗？在哪里观察过？

2．延长：在四周的生活环境中查找、熟悉标志。

教学反思

本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜爱的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观看生活中的标志打下根底。

小百科：标志是生活中人们用来说明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思这篇文章共3399字。