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七年级下册语文第一单元作业设计

一、作业设计背景

根据我国教育部门对初中语文教学的要求，七年级下册语文第一单元主要围绕

“人物描写”这一主题展开。为了让学生更好地掌握本单元所学知识，提高他

们的语文素养，特此设计以下作业。

二、作业设计目标

1.巩固学生对本单元课文的阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。

2.培养学生运用各种人物描写方法进行写作的能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，拓展课外阅读。

三、作业内容

1.阅读理解：

请学生选择一篇本单元的课文，从以下方面进行深入阅读：

（1）分析文中人物形象，概括人物特点。

（2）结合课文内容，分析作者运用的人物描写方法。

（3）谈谈自己对课文的感悟，以及从中学到的人物描写技巧。

2.写作练习：

请学生运用本单元所学到的人物描写方法，以“我的同学”为主题，写一篇作

文。

要求：

（1）不少于500字。

（2）运用至少三种人物描写方法。

（3）结构清晰，语句通顺。

3.课外阅读：

推荐学生阅读以下作品，并完成相应的阅读笔记：

（1）朱自清的《背影》。

（2）老舍的《骆驼祥子》。

（3）鲁迅的《阿Q正传》。

四、作业评价

1.阅读理解：以学生完成的阅读笔记和课堂讨论表现为主。

2.写作练习：以学生作文的质量为主，关注人物描写方法的运用。

3.课外阅读：以学生阅读笔记的质量和阅读量为评价标准。

五、作业时间安排

1.阅读理解：1周。

2.写作练习：2周。

3.课外阅读：学期内完成。

六、作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对学生存在的问题进行个别指

导，以提高学生的语文素养。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，

相互学习，共同进步。

，以下是正文部分。

一、作业设计背景与目的

七年级下册语文第一单元围绕人物描写展开，旨在培养学生对人物形象、性

格、情感的理解与分析能力。为巩固课堂所学，提高学生的语文实践能力，本

次作业设计将注重课内知识的应用与拓展，以及课外阅读的引导。

二、作业内容与要求

1.阅读分析

学生需选择本单元中一篇课文，进行以下分析：

-概括人物形象及其特点，深入理解人物内心。

-分析并总结作者运用的人物描写手法，如外貌、动作、语言、心理等。

-探讨文章主题及作者意图，结合个人感悟，撰写阅读心得。

2.写作实践

以“我的同学”为题材，进行以下写作练习：

-字数要求：不少于500字。

-描述至少三位同学的外貌、性格、学习生活等方面的特点。

-运用本单元学习的人物描写方法，使人物形象鲜明、生动。

3.课外拓展

推荐阅读以下作品，并完成阅读笔记：

-《骆驼祥子》：了解作者老舍及其创作背景，分析祥子这一人物形象。

-《草房子》：通过阅读，感受曹文轩笔下的乡村人物形象，探讨成长主题。

三、作业评价标准

1.阅读分析

-内容完整，分析深入，观点明确。

-语言表达流畅，书写规范。

2.写作实践

-结构清晰，内容丰富，人物形象鲜明。

-语言运用恰当，描写方法多样。

3.课外拓展

-阅读笔记内容充实，有自己的思考与感悟。

-对作品主题有深入理解，能结合生活实际进行探讨。

四、作业提交与反馈

1.学生需在规定时间内完成作业，并按要求提交。

2.教师将对学生作业进行批改，给予评价与建议，指导学生改进。

（注：本方案为示例，实际作业设计可根据教学进度、学生水平等因素进行调

整。）

四、作业实施步骤

1.阅读分析：

-学生在课后自行选择课文进行深入阅读，完成阅读笔记。

-在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

-教师选取部分学生的阅读笔记进行点评，指导学生提高分析能力。

2.写作实践：

-学生在课后根据要求完成作文，鼓励进行多次草稿修改。

-教师收集作文，进行批改，并在课堂上选取优秀作文进行讲评。

-针对共性问题，教师进行写作指导，帮助学生提升写作技巧。

3.课外拓展：

-教师向学生介绍推荐阅读书籍，指导学生制定阅读计划。

-学生在阅读过程中，记录关键情节和人物特点，撰写阅读笔记。

-定期组织课外阅读分享会，鼓励学生发表自己的看法和感悟。

五、作业监控与调整

1.教师应定期检查学生的作业进度，确保作业质量。

2.根据学生的作业反馈和课堂表现，教师应及时调整作业设计，以适应学生的

学习需求。

3.教师应鼓励学生积极参与作业评价，提高学生的自我评价和反思能力。

六、作业支持与资源

1.教师提供必要的参考资料，如课文解析、写作技巧指导等。

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