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七年级下册6《老山界》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级下册6《老山界》教学设计
设计思路
本节课以培养学生对文学作品的理解和欣赏能力为核心,结合七年级学生的认知水平,通过对《老山界》的深入解读,引导学生感受作品中的自然美和人物精神。课程设计注重文本分析与实际生活经验的结合,通过情境创设、问题驱动、互动讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的文学素养和审美情趣。教学内容与教材紧密关联,确保学生在掌握基本知识的同时,能够提升综合素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入剖析《老山界》的文学语言,提升学生语言感知和表达能力;通过分析作品中的思想内容和表达技巧,发展学生的逻辑思维和创新思维;通过对自然景观和人物形象的欣赏,培养学生的审美情感和创造力;同时,引导学生理解作品背后的文化内涵,增强文化自信,传承优秀文化。
教学难点与重点
1.教学重点
①分析《老山界》中自然景观的描绘,理解其象征意义和美学价值。
②掌握作品中的写作手法,如对比、衬托、夸张等,并能够运用到自己的写作中。
2.教学难点
①深入理解作品中人物形象的性格特点和内在精神,把握作者通过人物塑造传达的深层意蕴。
②理解并分析《老山界》中的主题思想,尤其是如何通过具体的情节和细节展现主题,以及如何将这种理解应用到实际生活中。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《语文》七年级下册教材。
2.辅助材料:搜集《老山界》的相关背景资料、作者简介,准备课文朗读音频及视频片段。
3.实验器材:无。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和笔,方便学生讨论和展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《老山界》预习资料,包括课文朗读音频和背景资料,要求学生预习并标注不理解的地方。
设计预习问题:设计问题如“文中的自然环境描写对表现主题起到了什么作用?”引导学生深入思考。
监控预习进度:通过微信群的打卡功能,监控学生的预习进度和效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读课文,理解自然景观与人物情感的关系。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的独立阅读和思考能力。
信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和预习进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉课文,为课堂深入学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示老山界的图片和视频,引导学生关注自然景观与人的关系。
讲解知识点:详细讲解《老山界》中自然景观的象征意义和人物精神。
组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨自然景观对主题的贡献。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解课文深层含义。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何从自然景观中解读人物精神。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和观点。
提问与讨论:学生针对课文内容提出问题,与同学讨论交流。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解课文中的重要知识点和难点。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深理解。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解课文内容,掌握分析文学作品的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生撰写关于《老山界》的读后感,重点分析自然景观与主题的关系。
提供拓展资源:提供相关文学作品和评论文章,供学生进一步阅读。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,尝试运用课堂上学到的分析方法。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入学习相关文学作品,拓宽文学视野。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我学习能力。
作用与目的:
巩固课堂学习内容,提升学生的文学分析和写作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
《老山界》作为一部描绘自然景观与人物精神的作品,以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)文学作品:《老山界》作者陆定一的其它作品,如《记念刘和珍君》、《红岩》等,可以让学生更全面地了解作者的创作风格和思想倾向。
(2)自然景观:介绍老山界的地理位置、自然特点以及相关的旅游信息,帮助学生更好地理解课文中的自然景观描绘。
(3)历史背景:介绍红军长征的历
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