部编版初中语文八年级下第一单元整体教学设计.docx

部编版初中语文八年级下第一单元整体教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：部编版初中语文八年级下第一单元《大自然的语言》

2.教学年级和班级：初中八年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与欣赏能力，通过深入阅读《大自然的语言》这一单元的文学作品，使学生能够理解并感受作者对自然景观的描绘和情感表达。同时，培养学生对自然美的感知与鉴赏能力，提升其文学素养。在写作方面，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作描绘自然的短文，锻炼其创新思维和表达能力。此外，通过小组讨论和分享，增强学生的合作交流能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了一些关于文学欣赏和写作的基础知识，包括对自然景物的观察与描述、情感表达的基本技巧。此外，他们已经具备了一定的文言文阅读能力和现代文理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品通常有较高的兴趣，能够通过阅读获得情感共鸣。他们在理解文本方面具有一定的分析能力，但写作能力参差不齐，部分学生可能对写作感到困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文学作品中隐喻、象征等修辞手法时可能会遇到困难，同时，将所学知识应用到自己的写作实践中也是一个挑战。另外，部分学生在课堂讨论中可能由于害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这可能会影响他们的学习效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入《大自然的语言》单元的主题，解释相关的文学技巧和修辞手法。随后，设计小组讨论活动，让学生分享对文本的理解和感受，促进互动和思维碰撞。在教学活动中，将运用案例研究，选取课文中的精彩片段进行分析，使学生能够直观地学习如何描绘自然。此外，采用项目导向学习，让学生创作自己的自然描写短文，实践所学。在教学媒体方面，将使用PPT展示关键信息和文本摘录，以及播放相关自然景观的图片和视频，以增强学生的感官体验和学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以播放一段大自然的声音或展示一幅美丽的自然风光图片作为导入，引导学生关注自然之美，并提出问题：“你们在图片或声音中感受到了什么？”，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题《大自然的语言》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍《大自然的语言》单元的背景和主题，让学生了解作者对自然的独特视角和情感表达。通过PPT展示课文中的关键语句，引导学生理解自然景物背后的象征意义。

-第二条：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释这些手法如何增强文本的感染力。通过具体例子，让学生感受修辞手法在描绘自然时的作用。

-第三条：讲解课文中的语言特色，如词汇的选择、句式的运用等，如何使自然描写更加生动、形象。展示几个典型的文本段落，让学生体会语言的魅力。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组让学生选择课文中的一段自然描写，进行角色扮演，模拟作者与自然对话的情景，让学生在扮演中深入理解文本。

-第二条：让学生尝试用自己的语言描绘眼前的自然景观，可以是教室内的植物或窗外的风景，鼓励学生运用课上所学的修辞手法。

-第三条：组织一个小型写作工作坊，学生根据自己对自然的观察和感受，创作一篇短文，教师现场提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：讨论课文中自然景物的象征意义，举例回答如“课文中的‘大海’象征着什么？”

-第二方面内容：分析课文中的修辞手法如何增强了自然描写的表现力，举例回答如“‘波光粼粼’这个修辞手法在文中的作用是什么？”

-第三方面内容：分享学生对自然美的个人感受和创作经验，举例回答如“你在描绘自然时遇到了哪些困难？是如何克服的？”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，包括自然描写的技巧、修辞手法的应用以及个人创作体验。强调本节课的核心素养目标，即提升学生对自然美的感知与鉴赏能力，以及文学素养和写作能力。同时，指出学生在实践活动中可能存在的不足，提出改进建议，为下一节课的学习打下基础。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和分析《大自然的语言》单元课文中对自然景观的描绘和情感表达，掌握了一定的文学欣赏技巧。通过对课文内容的深入阅读，学生能够识别并解释作者使用的各种修辞手法，如比喻、拟人等，从而提高了对文学作品的鉴赏能力。

2.学生在写作方面取得了明显的进步。通过实践活动中的自然描写练习，学