小学综合实践活动_【课堂实录】农场探“宝”教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《农场探“宝”—走进春牧现代农场》教学设计

一、选题背景

我国是一个农业大国，随着国民经济的不断提高，迫切需要创新

型的农民，我们学校是一所乡村的九年制学校，大部分学生过着饭来

张口，衣来伸手的生活。他们对农业知识无从知晓，即使少数学生粗

知，但了解甚少，为了培养学生热爱科学、热爱劳动、热爱家乡的思

想，充分利用学校周边的资源优势，引导学生到附近农业基地，体验

科技给农业带来的巨大变化。因此，我在五年级开展“农场探“宝”

—走进春牧现代农场”的综合实践活动课。

二、活动目标

1、知识目标：了解现代农业与传统农业各方面相比的先进之处，

感受科技给生活带来的巨大变化。

2、能力目标：借助本次活动培养学生搜集信息和加工整理信息

的能力，以及动手操作等实践、探究能力。

3、情感态度价值观目标：在活动中，培养学生团结合作、互帮

互助的学习态度，养成学生从小爱家乡的良好品质，感悟科技发展在

人类发展历史上的重要作用，激发学生探索科学的欲望。

三、重点、难点分析

通过实地考察，让学生学会研究性学习基本方法，并培养学生合

作、探究的精神。

四、课前器材准备

教师准备：PPT课件

学生准备：搜集的资料、需要的工具（笔、本、相机等）

五、活动设计

本次活动分三个阶段

第一阶段：活动准备。学生搜集相关资料，了解身边的农业生产

情况，制定研究角度。

第二阶段：计划实施。学生在教师的引导下，走进活动基地，有

针对性的展开调查研究活动。

第三阶段：成果汇报。小组合作，汇报展示考察结果。交流学习

收获。

六、实施活动过程

第一阶段：开题活动

(一)、创设情境引入新课

1、谈话及问答：

师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩

线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养

活了世界百分之二十二以上的人口。这是多么了不起的事情啊。（出

示图片，学生观赏体会）。

师：你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？

生答：先进的科学技术。

师：是的，应用现代科学技术和科学管理方法的社会化农业科技

也叫现代农业（板书：现代农业）

(二)、制定活动方案

1、谈谈现代农业和传统农业相比有哪些地方不同？（课件）

学生自由回答

2、确定小组活动主题

师：同学们说了这么多，那我们可不可以把我们刚才提出的问题

归归类呢？生：可以。

3、组小组命名，制定活动方案

师：根据同学们刚才的归纳，我们确立了四个主题（课件出示）。

这么多问题单靠一个人是无法完成，这时小组的力量是伟大的。下面，

请同学们根据自己的兴趣，选择课题组合小组，推先出组长，给小组

命名，并制定活动内容。（生自由组合）

【设计意图：这一个环节，由学生提出的问题，由老师进行引导，

让他们充分发挥自己的想像，选择有价值和最有兴趣的问题确定自己

小组的活动主题。】

4、下发活动主题方案

师：大家可以根据老师给你们的步骤和方法进行充实和补充。

步骤：方法：

收集资料网络查询、图书查询

制订“调查问卷”内容。分析讨论、制订方案（协商）

到现代农业基地去访问农业专家人际交往、

等社会实践、

拍摄传统农业生产劳作情况,进实地考察、拍照

行对比

汇总问卷调查情况。数字统计、资料分析

综合实践活动汇报表

＿小组在行动

（小组讨论）填写活动内容

小组名名称

组长组员

研究方法

小组分工

成果展示

通过小组合作，四个小组确定了自己的考察目的：

春生组：滴灌技术。

夏长组：农业机械。

秋收组：蜜