小学综合实践活动_ 7.我是“非遗”小传人教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

五年级学生已经具备一定的搜集和整理资料的能力。课前，

学生通过讨论研究分成三个小组（日用系列调研小组、玩赏

系列调研小组、建筑装饰系列调研小组），通过查阅资料、

实地调查等方式，了解了土陶文化，探究了土陶制品的装饰

方法。

土陶“变变变”教学课例

【教学背景】

我镇是著名的土陶之乡，学生在生活中接触过许多土陶作品，但

很少有学生对土陶有深入的了解；以前学校比较注重学科知识，学生

真正动手的机会很少，所以就出现了一些眼高手低的现象，导致学生

想象力不丰富、动手能力差。结合当前的形式，这一活动正是为学生

提供了一个想象的空间、动手的机会，更给了学生一个了解土陶、学

习土陶的大好机会。本节课就让孩子已有的土陶制品的基础上利用印

刻法、浮雕装饰法、辅助物装饰法自己装饰土陶作品。

【教学目标】

1.学习简单的土陶装饰方法，能用学到的技法装饰土陶制品。

2.学生在自主创作作品的过程中，培养学生的审美能力、思维能力、

实际操作能力、团结协作能力及评价能力，提高学生的综合素养。

3.通过土陶装饰创造活动，使学生亲身体会、动脑创新，在实践中进

一步了解陶艺，培养学生的创新意识、环保意识和合作意识，并在欣

赏自己和他人作品的快乐中感受生活的乐趣，同时提高学生传承传统

民俗文化精神的意识。

【教学重难点】

教学重点：土陶装饰方法的学习。

教学难点：让学生发挥想象力，能用学到的装饰方法装饰别具特色的

陶土制品。

【教学准备】

教具准备：课件、土陶制品。

学具准备：陶土制作用具、竹签、回形针、纽扣,花生皮、豆子等。

【教学过程】

（一）激趣导入

昨天，老师收到一封邀请函，土陶王国要举行一场化妆舞会，但

是呢，有一部分土陶王国的一些公民却遇到了一个难题。想请咱们班

的同学帮帮他们，你们愿意伸出援助之手吗？想帮助他们要经过闯关

活动，过关的才能有资格。大家有没有信心？

（二）第一关：火眼金睛，发现问题

不能参加化装舞会的土陶公民到底碰上了什么难题呢？我们来

欣赏一下一些图片，（ppt出示相应的图片）再看看，需要我们帮助

的这些土陶公民，谁能发现他们的难题在哪里？

预设：它们没有漂亮的衣服，没有花纹，光秃秃的，不好看等

那我们应该怎么去帮助他们吗？（帮它们装饰一下）

好，难题解决了之后那我们就进入第二关的闯关。

【设计意图】通过观看栩栩如生的土陶制品图片，与自己手中未经装

饰的作品进行对比，激发学生的学习欲望，使每个孩子增加了想给陶

土制品装饰的欲望，很自然地引入装饰这一话题。

（三）第二关：技能傍身，解决难题

俗话说：“一技在手，天下我有”。好的技能是成功的一半。要想

帮助土陶公民克服难题我们就需要学习一些装饰土陶制品的方法。老

师这节课选取了三个方法，我们一起来了解一下。

结合图片＋现场演示，学生边操作边尝试解说，教师概括。

教师板书印刻法浮雕雕塑法借助辅助物装饰法

【设计意图】在装饰土陶之前让学生了解土陶的制作方法很必要，三

年级的学生，采用图片跟边操作边演示的方法，既增加了趣味性，又

在操作的过程中加深了学生的理解能力。

（四）第三关：制定方案，解决难题

装饰土陶的方法我们刚才进行了了解，下面每个根据你面前的土

陶制品，看看怎么设计方案，才能让土陶公民变的的美美的？孩子们，

赶快把你的奇思妙想说给你小组的同学吧。(小组讨论，小组要做什

么样的造型，用什么样的方法？怎样装饰，怎样分工。

1.学生制定方案

2.小组进行汇报交流。

【设计意图】制定方案是活动的保障和起点。为了使研究开展的更加

顺利，活动前要组织学生制定活动方案。让学生制作时有的放矢。

（五）实践体验

同学们说得都很好，经过三重考验，你们都表现得很优秀，所以

我宣布，你们每个人都获得了装扮土陶公民的资格，现在就把它们美

美的装扮起来吧！

要求：

1、主题自拟，

2、说明创作意图。

3、注意事项：

（1）合理的运用各种材料。

（2）大胆创意,全员参与，团结合作。

（3）汇报要有条理，清晰明确。

（4）使用各种工具时要注意安全，不要伤到自己或别人。

（5）保持教室卫生，将不用的材料丢到垃圾袋中.

4.评价标准：

最佳创意奖（作品有创意，想法独特）

5.小组分别用陶土和手中的材料进行创作。