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四年级我们的生命教学反思（通用14篇）

四年级我们的生命教学反思篇1

《我们的生命》是人教版四年级上册《品德与社会》第一单元

《珍爱生命》中的第二个主题。本节课的目的，是让学生理解我们的

生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，知道生命不仅仅属于

自己，懂得珍爱生命。在本课教学中，我依照教学目标设计把这节课

分为四大活动板块:

活动一开始，就由学生来介绍自己的名字、名字的来历与含义，

这种谈话式导入贴近学生的真实生活，很容易调动孩子的参与热情。

由名字引申到本课的主题“我们的生命”。

一、生命的孕育

1、通过观看录像、图片了解生命的孕育过程。首先，让学生观看

胚胎发育过程的录像，通过观看让学生直观形象地了解生命的孕育过

程，感受生命的神奇、伟大。

2、课前探究“交流会”，通过课前采访了解妈妈在怀孕时的感受

及家人的付出。让学生了解我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么

多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。为了体验妈妈怀孕时

的不便，我在此处设计了孩子亲身体验活动，即让孩子正面背书包，

模拟体验妈妈怀孕穿鞋、捡东酉等一系列活动，真正让孩子体会到了

妈妈怀我们的时候的不容易，达到了预期效果。

二、生命的诞生

1、观看妈妈生孩子时的场景片段。主要通过展示妈妈生孩子时的

几个片段场景，让学生直观了解到妈妈生产时的痛苦，家人的着急，

以及他降临后带给大家的快乐。再通过让孩子说说采访到的情况，联

系自身，更深人地感受到他的生命牵扯着无数人的心，要珍爱生命。

三、成长过程

1、生命的见证，利用课件展示学生课前搜集的资料(为纪念自己

诞生家人保存的孩子婴儿时期的物品)，在快乐分享的氛围中，学生真

实感受到了家人珍藏这些物品，是对孩子爱的表现。

2、通过照片寻找成长的足迹

小游戏《猜猜他是谁》，一组班上同学婴幼儿时期的照片展播，

孩子们参与的热情很高。我在孩子们的欢笑中及时引导，要感谢父母

为我们记录这些美好的瞬间。接着分享成长中的第一次，通过交流让

学生再次深深感受到，我们成长中的每一个脚印，都给予了父母、家

人的爱。

4、生命中的感动

共同感受一位母亲为孩子写的成长，从日记联系到自己的生活，

寻找生活中那份感动的记忆，交流体会父母、亲人对我们的关心与爱

护，激发了学生对家人的爱和感谢。

5、展现家人在一起时的美好时光，升华情感

播放歌曲《让爱住我家》，课件展现孩子同家人一起的幸福照片，

让学生一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓

的爱!

整节课中，学生积极性很高，人人都能主动参与到活动中探寻自

己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时，学生也能做到主

动观察、交流、思考，而不是一味被动地接受。纵观全课，学生始终

在积极地参与着，活动着，感动着。但在几次交流活动中，我的评价

语言还是不够及时到位，不能跟随孩子的思路走，很多孩子的回答很

精彩，但我没能准确抓住，让它成为亮点。在今后的教学中，我会继

续努力学习，提高自己的课堂驾驭能力。

四年级我们的生命教学反思篇2

在教学《品德与社会》的过程中，我遇到了很多的情况，每一次

都让我有所感受。

在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自

我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。

在教学《我们的生命》这一课时，了解是谁给了我们生命，成长

的不易，在课堂有效的牵引学生去思考，然后让孩子通过交流合作的

方法，应该珍惜生命。这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自

己的活动，教师只做说明和解释，然后放手让学生去做。

《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会

生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热

爱生活的情感。它更是让孩子明白了很多道理，它注重的更多是孩子

的品德教育。

四年级我们的生命教学反思篇3

《我们的生命》这一课通过让学生在探寻生命孕育、生命成长的

过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。认识到生命是

美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人

的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自

己的生命。

导入环节以“吃喜面，大家是怎样为新生儿的诞生庆祝的。”这

一以孩子们生活为基础的话题导入新课。接着，让学生说一说自己出

生那一天