小学数学论文范文 小学数学生活化策略.pdfVIP

小学数学论文范文小学数学生活化策略

《小学数学生活化策略》

数学，作为一门基础学科，对于小学生的思维发展和未来的学习具

有重要意义。然而，传统的数学教学往往局限于书本知识和抽象概念，

导致许多小学生对数学感到枯燥和难以理解。为了让小学生更好地掌

握数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力，将数学教学生活化已

成为一种重要的策略。

一、小学数学生活化的重要性

1、增强学习兴趣

将数学知识与生活实际相结合，可以让学生看到数学在日常生活中

的应用，从而激发他们的好奇心和求知欲。例如，在学习加减法时，

通过购物找零的例子，让学生明白数学是解决实际问题的工具，而不

是枯燥的数字运算。

2、便于理解抽象概念

小学生的思维以形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来较为

困难。通过生活化的场景和实例，可以将抽象的概念转化为具体、直

观的形象，帮助学生更好地理解和掌握。比如，在讲解面积和周长的

概念时，让学生测量教室的地面、桌面等，亲身感受面积和周长的区

别。

3、提高应用能力

数学来源于生活，最终也要应用于生活。生活化的教学可以让学生

学会运用数学知识解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力和创

新能力。例如，在学习统计知识后，让学生调查班级同学的兴趣爱好，

并用统计图进行展示和分析。

二、小学数学生活化的实施策略

1、教学内容生活化

（1）选取生活素材

教师在教学中应选取与学生生活密切相关的素材，如家庭生活、校

园生活、社会生活等。例如，在教学小数时，可以以超市商品的价格

为例；在教学比例时，可以以地图的比例尺为例。

（2）改编教材内容

根据学生的实际生活情况，对教材内容进行适当的改编和拓展。比

如，将教材中的数学问题改编为学生熟悉的场景，如学校运动会、班

级活动等。

2、教学方法生活化

（1）情境教学法

创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中学习数学。例如，在教

学乘法口诀时，可以创设“小兔子采蘑菇”的情境，让学生在帮助小兔

子计算采蘑菇数量的过程中，掌握乘法口诀。

（2）实践操作法

让学生通过实际操作来学习数学知识。比如，在教学长方体和正方

体的表面积时，让学生动手制作长方体和正方体的模型，然后计算它

们的表面积。

3、作业设计生活化

（1）布置实践作业

让学生在生活中完成与数学相关的实践任务。例如，让学生记录家

庭一周的水电费支出，计算平均数和总和；让学生观察生活中的对称

图形，并拍照记录。

（2）设计开放性作业

给出具有开放性的生活问题，让学生运用所学知识进行思考和解决。

比如，“如果你有100元钱，你会如何安排购买学习用品和零食？”

三、小学数学生活化教学的注意事项

1、紧密联系教学目标

在实施生活化教学时，不能只注重生活情境的创设而忽略了教学目

标的达成。要确保生活素材和教学活动能够有效地服务于数学知识的

传授和技能的培养。

2、关注学生个体差异

不同学生的生活经验和认知水平存在差异，教师在选择生活素材和

设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能在生

活化教学中有所收获。

3、引导学生正确思考

在生活化教学中，教师要引导学生从生活现象中提取数学信息，进

行正确的数学思考和推理，避免学生被生活中的非数学因素干扰。

总之，小学数学生活化教学是一种有效的教学策略，它能够让数学

变得生动有趣、易于理解，提高学生的学习兴趣和应用能力。教师应

在教学中积极探索和实践，让数学真正走进学生的生活，为学生的未

来发展奠定坚实的基础。

例如，在教授“时间”这一概念时，可以让学生记录自己一天的活动

时间，制作时间安排表。通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解

时针和分针的运行规律，还能学会合理安排时间。再比如，在学习“图

形的认识”时，可以让学生观察身边的物体，找出哪些是长方形、正方

形、三角形等，然后用笔画下来或者用卡纸剪出来。

在数学课堂上，还可以引入一些生活中的数学游戏，如猜价格、数

独等。这些游戏既能增加课堂的趣味性，又能锻炼学生的数学思维能

力。同时，教师可以鼓励学生在课后与家长一起玩数学游戏，让数学

学习不仅仅局限于课堂。

此外，利用多媒体资源也是实现小学数学生活化教学的有效手段。

教师可以通过播放与数学相关的生活视频、动画等，让学