全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 机器人创新活动——《泡泡机的制作(第2课时)》.pdfVIP

机器人创新活动——《泡泡机的制作（第2课时）》

一、教学内容分析

本课是初三上学期的内容，是江苏凤凰科学技术出版社的初中信息技术九年级第3章第

三节机器人创新活动的内容。本课是根据信息技术教材内容设计的机器人创新系列课程“泡

泡机的制作”的第2课时，这个系列课程根据学生认知规律将整个系列课程分为4课时。第

1课时是完成泡泡机的硬件搭建，第2课时是完成泡泡机的软件编程并在基础功能上实现智

能控制，第3到4课时是总结泡泡机机械机构上的缺陷并进行改良创造设计。本课是让学生

在上一节课搭建好泡泡机硬件部分的基础上，在本课对泡泡机进行软件部分的编程学习，并

让学生在实现泡泡机基本功能的前提下，加入其它的电子元件进行控制，使泡泡机具有一定

的人工智能控制功能。

二、学生情况分析

1．学生的知识基础

因为考虑到初三的中考压力，所以学校把初三上学期的教学内容提前安排到初二下学

期，教学对象为初二下学期的学生。在前面的学习中，学生已经对电子模块的编程有了一定

的基础，并且掌握了机械模块和电子模块的搭建技巧，具备了在老师的指导下和小组成员独

立完成泡泡机硬件部分的搭建和软件部分编程的能力。

2．学生的学习特点与学习习惯

由于我校开展的机器人课程（配合信息技术教材）是基于创客理念的，并不提倡传统

的“灌输”式的授课方式，学生在我的课堂上是学习的主角，他们更愿意通过自己的努力主

动参与探究去获得答案，所以我设计了让学生自主探究的任务。

三、教学准备

11台计算机（装有scratchforrobot）、无线网络、11台泡泡机、11套选定的电子模

块器材。

四、教学目标

知识与技能

1．理解泡泡机的工作过程与原理。

2．掌握如何通过对舵机和电机的编程实现泡泡机的基础功能（吹泡泡）。

3．引导学生在泡泡机的基础上加入其他电子模块，并对应现实生活中的实际应用情景实现

创意控制。

过程与方法

1．通过向学生展现泡泡机实物工作的过程，引导学生理解泡泡机的工作原理。

2．通过小组合作，学生主动地与组员合作探究并完成教师布置的任务。

情感态度与价值观

通过本节课来激发学生对科技制作的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，并增强学生的探

究意识和创新意识。

五、教学重点

1

1．掌握如何通过对舵机和电机的编程实现泡泡机的基础功能（吹泡泡）。

2．引导学生在泡泡机的基础上加入其他电子模块，并对应现实生活中的实际应用情景实现

创意控制。

六、教学难点

引导学生在泡泡机的基础上加入其他电子模块，并对应现实生活中的实际应用情景实现

创意控制。

七、教学过程

教学环节师生活动设计意图

教师：“童年是美好的，在童年的时光里，我们通过视频和演示

玩过许多的小游戏，其中许多同学的最爱当属吹泡泡吸引学生的注意力，

了，大家想不想再来回味一下童年的时光啊？”使课堂教学快速进入

学生回答：“想。”状态，提高课堂效率，

教师：“那现在让我们拿起桌上的泡泡杆和哆啦A并为接下来的课程内

梦，大雄一起来吹泡泡吧！”容做好铺垫。

学生拿起桌上的泡泡杆吹泡泡，经过一段音乐以

后教师示意停止。

新课导入

（效果展示）

教师：“刚刚同学们都吹得非常happy，那我今天

啊带来了一台吹泡泡神器，能够不断地来吹泡泡，我

把它称之为泡泡机，大家想不想来看一下它的吹泡泡

效果是怎么样的啊？”

伴着音乐教师向学生演示泡泡机的工作过程。

教师：“大家觉得效果怎