【核心素养目标】1.8 制作我的小乐器 教学设计.docx

【核心素养目标】1.8制作我的小乐器教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课《1.8制作我的小乐器》选自小学四年级科学教材，旨在通过动手制作小乐器的过程，让学生了解声音的产生和传播原理，培养学生的创新精神和实践能力。课程内容与生活实际紧密联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察、思考和动手操作能力。通过本节课的学习，学生将掌握制作小乐器的简单方法，并能够运用所学知识解释声音的相关现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究精神和创新能力，通过制作小乐器的实践活动，使学生能够：

1.观察和分析声音产生的条件，理解声音与振动的关系。

2.运用科学方法设计并制作小乐器，锻炼动手操作能力。

3.在探究过程中，培养合作意识和解决问题的能力。

4.激发对科学现象的好奇心，形成持续的科学探究兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-声音的产生与传播：本节课的核心是让学生理解声音是如何产生的，以及它是如何传播的。重点在于通过小乐器的制作，让学生亲自体验声音的产生过程，如敲击、摩擦等，并观察声音的传播现象。

-小乐器的制作方法：讲解和演示如何利用身边的材料制作小乐器，如使用纸杯、橡皮筋、塑料瓶等，强调制作步骤和注意事项，确保学生能够独立完成小乐器的制作。

2.教学难点

-声音与振动的关系：学生可能难以理解声音与振动之间的直接联系。难点在于如何通过实验和观察，让学生直观地感受到振动产生声音的过程，例如，通过弹拨橡皮筋，让学生观察和听到振动产生的声音。

-制作过程中的技术细节：学生在制作小乐器的过程中，可能会遇到如何固定材料、调整音调等技术性问题。难点在于指导学生掌握这些细节，如如何通过调整橡皮筋的紧度来改变音高，以及如何确保乐器的结构稳定。

-科学探究方法的运用：学生可能不熟悉如何记录实验数据、分析实验结果等科学探究方法。难点在于引导学生按照科学方法进行观察、记录和分析，例如，记录不同材料制作的小乐器的声音特点，并进行比较分析。

教学资源准备

1.教材：人教版小学四年级科学教材《声音与振动》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集并整理关于声音产生和传播的动画视频、音频文件，以及相关科学家的图片资料。

3.实验器材：准备足够数量的纸杯、橡皮筋、塑料瓶、木棒等材料，以及用于记录实验数据的笔记本和铅笔。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备实验所需材料，并确保每组有一个实验操作台，以便学生进行小乐器的制作和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段悦耳的乐器演奏音乐，吸引学生的注意力，并提问：“你们知道这些声音是如何产生的吗？”

-学生们，让我们一起来探索声音的奥秘，今天我们将学习如何制作属于自己的小乐器，并了解声音的产生和传播。

2.声音的产生与传播

-我将利用教材中的插图和实验视频，向学生们展示声音是如何通过振动产生的。

-“请大家观察这个视频，注意看当木棒敲击鼓面时，鼓面是如何振动的，以及振动是如何产生声音的。”

-接下来，我会让学生亲自尝试敲击鼓面，感受振动，并讨论他们的观察结果。

3.小乐器制作方法介绍

-我将向学生们展示如何利用纸杯、橡皮筋等材料制作简单的乐器，并分步讲解制作过程。

-“首先，我们需要将橡皮筋固定在纸杯的边缘，然后调整橡皮筋的紧度，这样我们就可以弹奏出不同的音调了。”

-学生们将跟随我的指导，一步步完成小乐器的制作。

4.制作小乐器的实践操作

-学生们将被分成小组，每组根据我提供的材料包，开始制作自己的小乐器。

-“在制作过程中，请注意安全，不要让橡皮筋弹伤自己。同时，尝试调整橡皮筋的紧度，看看音调会发生什么变化。”

-我会巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并鼓励他们进行探索。

5.声音特点探究

-学生们将使用他们制作的小乐器，进行声音特点的探究。

-“请你们用不同材料制作的小乐器，比较它们的声音大小、音调高低和音质特点。”

-学生们将记录他们的观察结果，并在小组内分享讨论。

6.科学探究方法的运用

-我将引导学生使用科学探究方法，记录实验数据，分析结果。

-“现在，让我们把观察到的声音特点记录下来，并尝试找出规律。比如，橡皮筋紧度与音调之间有什么关系？”

-学生们将学习如何整理数据，绘制图表，并得出结论。

7.成果展示与交流

-学生们将有机会展示他们制作的小乐器，并表演一段音乐。

-“请每个小组选一位代表，展示你们的小乐器，并演奏一段音乐。其他同学注意倾听，并给予掌声鼓励。”

-展示结束后，我会组织一个小组间的交流讨论，让学生们分享他们的制作经验和感受。

8.总结与反思

-我将引导学生回顾今天的学习内容，并让他们进行自我反思。

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