中职英语（语文版·2021）职业模块（服务类）Unit 3　Social Etiquette同步教案.docxVIP

中职英语（语文版·2021）职业模块（服务类）Unit3SocialEtiquette同步教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中职英语（语文版·2021）职业模块（服务类）Unit3SocialEtiquette同步教案

2.教学年级和班级：中职一年级服务类相关专业班级

3.授课时间：本节课为第5学时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟或1课时

中职英语（语文版·2021）职业模块（服务类）Unit3以SocialEtiquette为主题，针对中职一年级服务类相关专业学生，旨在帮助学生掌握日常社交礼仪知识，提高其在职场中的沟通能力。本教案将结合课本内容，通过实际案例分析、角色扮演等互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习并运用所学知识。

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：

1.语言素养：通过学习SocialEtiquette，使学生能够熟练运用英语进行日常交流，掌握职场基本礼仪用语。

2.文化素养：了解不同文化背景下的社交礼仪，增强跨文化交际意识，提高国际视野。

3.社交素养：培养学生具备良好的团队协作和沟通能力，提升职场竞争力。

4.思维素养：通过案例分析，锻炼学生独立思考、解决问题的能力，培养批判性思维。

本节课将紧密围绕这些核心素养目标，结合课本内容，开展丰富多样的教学活动，帮助学生全面提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心内容包括常用社交礼仪词汇（如greeting,introduction,handshake等）和表达方式（如MayIintroducemyself?、Itsapleasuretomeetyou!等），以便学生在实际情境中能熟练运用。

（2）基本礼仪规范：强调在不同场合（如商务会议、晚宴等）的礼仪行为，包括着装、举止、交谈等方面，为学生未来职场生涯奠定基础。

2.教学难点

（1）语言运用：学生需掌握在不同社交场合中恰当运用英语进行自我介绍、问候他人以及表达感谢等，注意时态、语态和语境的匹配。

（2）文化差异：识别并理解不同文化背景下的社交礼仪差异，如欧美与亚洲国家在握手、眼神交流等方面的不同，避免在跨文化交际中出现尴尬或不当行为。

（3）实际操作：将理论知识运用到实际情境中，如模拟商务洽谈、晚宴等场合，要求学生具备一定的角色扮演和即时应答能力。

针对以上教学难点，教师应采用互动性强、情境模拟多的教学方法，引导学生主动参与，帮助他们突破难点，确保理解透彻。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有中职英语（语文版·2021）职业模块（服务类）教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与SocialEtiquette相关的多媒体资源，包括日常礼仪场景图片、视频片段，以及不同文化背景下的礼仪差异介绍，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行角色扮演和模拟练习。同时，设置一个模拟社交场景的区域，用于课堂活动中的实际操作练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于日常社交场景的视频，如商务会议、餐厅就餐等，引导学生观察并思考其中的礼仪行为。

-邀请学生分享他们对视频中社交礼仪的看法，为新课学习营造活跃氛围。

2.新课讲授（15分钟）

-社交礼仪词汇与表达：讲解本节课的核心词汇和表达方式，如greeting、handshake等，并通过示例进行展示。

-社交礼仪规范：分析不同场合的礼仪要求，如商务会议、晚宴等，强调着装、举止、交谈等方面的注意事项。

-文化差异：对比欧美与亚洲国家在社交礼仪方面的不同，使学生了解并尊重文化差异。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：分组让学生模拟商务会议、餐厅就餐等场景，练习所学礼仪词汇和表达，提高实际运用能力。

-礼仪案例分析：提供一些关于社交礼仪的案例，让学生分析其中的不当行为，并提出改进建议。

-礼仪知识问答：组织一个简短的知识问答环节，检验学生对社交礼仪知识的掌握程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论：让学生探讨以下问题，举例回答：

1.在日常交往中，哪些礼仪行为让你印象最深刻？

2.如果你遇到一个来自不同文化背景的人，你会如何调整自己的礼仪行为？

3.如何在职场中运用所学礼仪知识，提升自己的职业形象？

-各组汇报：邀请各小组代表分享讨论成果，共同交流学习。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的重点知识进行简要回顾，