闽教版七年级上册信息技术 活动七 制作电子期刊 教案.docx

闽教版七年级上册信息技术活动七制作电子期刊教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版七年级上册信息技术活动七制作电子期刊教案

设计意图

结合闽教版七年级上册信息技术课程特点，本节课旨在让学生掌握电子期刊的制作方法，提高信息处理能力，培养学生的创新意识和审美能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，独立制作出具有个性化特点的电子期刊，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用的能力；发展学生的创新思维，激发创作电子期刊的积极性；锻炼学生的审美鉴赏能力，培养良好的信息伦理道德；通过合作交流，提高学生的团队协作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作、文字处理软件的使用以及网络信息检索等基础知识。

2.学习兴趣：学生对电子期刊的制作表现出浓厚兴趣，愿意尝试新事物。学习能力：学生具备一定的信息处理能力，能够跟随教程进行操作。学习风格：学生倾向于直观演示和动手实践，喜欢在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电子期刊制作过程中，学生可能会遇到布局设计、图片和文字处理等技术性问题，以及创意表达和审美把握方面的挑战。此外，学生可能不太熟悉团队协作，需要引导如何在合作中发挥各自优势。

教学资源

-软件资源：MicrosoftWord、Publisher或其他电子期刊制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子期刊模板、网络素材库、教学视频

-教学手段：小组合作、课堂演示、互动讨论

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——制作电子期刊。请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些与信息技术相关的技能？

2.很好，我们学过计算机基本操作、文字处理以及网络信息检索等。那么，你们有没有想过如何将这些技能综合运用到一起，创作出一份属于自己的电子期刊呢？今天，我们就来学习如何制作电子期刊。

二、知识回顾与准备

1.在正式开始制作之前，我想先请大家回顾一下我们已经掌握的知识。请问，制作电子期刊需要哪些基本技能？

2.对，需要文字处理、图片编辑、布局设计等。那么，请大家打开计算机，找到我们之前学过的文字处理软件，比如MicrosoftWord，准备开始今天的课程。

三、讲解与演示

1.首先，我要给大家讲解电子期刊的基本构成。电子期刊通常包括封面、目录、正文、图片等部分。接下来，我会演示如何使用Word软件制作一个简单的电子期刊封面。

2.（演示制作封面的过程，包括插入标题、添加图片、调整布局等）

3.现在，请大家跟随我的步骤，一起尝试制作一个电子期刊封面。

四、实践操作

1.（学生开始操作，教师巡回指导）

2.制作封面时，请大家注意以下几点：

-选择合适的标题字体和大小，使其突出且易于阅读。

-添加与主题相关的图片，增强视觉效果。

-合理布局，保持封面整洁美观。

3.（学生继续操作，教师指导并解答学生疑问）

五、深入探究

1.现在，我们已经完成了电子期刊的封面制作。接下来，我们来学习如何制作目录。

2.（讲解目录的制作方法，包括插入目录、调整格式等）

3.请大家按照我的步骤，尝试制作一个目录。在制作过程中，注意以下几点：

-确保目录与封面的风格保持一致。

-目录中的标题应与正文中的标题相对应。

-保持目录的简洁明了，方便读者查找。

4.（学生操作，教师指导）

六、正文制作

1.接下来，我们将进入正文部分的制作。正文是电子期刊的核心内容，请大家认真对待。

2.（讲解正文的制作方法，包括插入文本框、添加图片、调整布局等）

3.在制作正文时，请大家注意以下几点：

-保持文章结构的清晰，合理分段。

-使用合适的字体和大小，确保文本易于阅读。

-添加相关的图片，增强文章的可读性。

4.（学生操作，教师指导）

七、小组合作与交流

1.现在，请大家分成小组，每组根据之前的学习内容，共同制作一份电子期刊。

2.在合作过程中，每个成员都要发挥自己的特长，共同完成电子期刊的制作。

3.（学生分组合作，教师巡回指导）

八、作品展示与评价

1.经过大家的努力，电子期刊制作完成了。下面，请每个小组展示自己的作品。

2.（学生展示作品，教师进行评价）

3.在评价过程中，我们要注意以下几点：

-作品的整体布局是否合理、美观。

-文本内容是否清晰、有逻辑性。

-图片是否与主题相符，是否具有视觉效果。

九、总结与反思

1.通过今天的学习，我们掌握了电子期刊的制作方法，大家表现得非常棒！

2.现在，请回顾一下我们今天的学习过程，思考以下几点：

-你在制作