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幼儿园中班美术教案《螃蟹》含反思

活动目标

1．复习手指各部位名称。

2．了解螃蟹的根本特征，并能用手印画螃蟹。

3．在活动中培育幼儿的观看力量，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关怀帮忙他人。

4．培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受美术活动的乐趣。

5．培育幼儿的观赏力量。

重点难点

复习手指各部位名称，了解螃蟹的根本特征，并能用手印画螃蟹。

活动预备

1.螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《奇妙的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

2．绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸；每个幼儿人手一块抹布。

活动过程

一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

1．教师与幼儿一起跳《奇妙的手指》进入教室。

师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚刚我们的手指都变出了哪些动物啊？（毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎）那么我们一起学一学。

2．简洁复习手指各部位名称

师：我们的手真奇妙，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么？（手掌），连着手掌的五个手指呢，他们都出名字，叫什么啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

3．师：五指兄弟太奇妙了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物？让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

小结：我们的手真奇妙，我们小朋友要爱惜我们的手。

4．创设情境，引起幼儿学印画的意愿

师：听，谁在哭啊？（出示小鱼图片）我们来问一问小鱼为什么哭？原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮忙一下小鱼啊？（要）

二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

1．师：可是教师只发觉这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢？今日教师教你们一个新本事，用我们奇妙的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

2．了解螃蟹的特征

师：教师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子（出示图片）。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊（8条），左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真得意。

3．教师讲解示范印画过程

(1)教师分别展现螃蟹各局部的图片，让幼儿思索这些局部是用什么手的哪个局部印出来的。

(2)教师示范

师：刚刚我们观看了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢？

(3)教师提出作画要求

师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮助了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，教师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最洁净最美丽。小朋友要留意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置宁静地坐下。

三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

四、沟通共享

1.展现幼儿的作品

师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

2．观赏幼儿的作品

教师与幼儿一起观赏幼儿的作品。

五、完毕局部

师：现在小鱼可快乐了，小鱼特别感谢小朋友帮他送上了那么多美丽的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。（伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室）

教学反思

手印画能够熬炼幼儿的制造力，进展幼儿的精细动作，促进大脑更快进展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有肯定了解，并且对螃蟹也没有生疏感，而且对手印画布满深厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的根本特征，并能用手印画螃蟹，最终在活动中培育幼儿的观看力量，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关怀帮忙他人的情感。

在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《奇妙的手指》导入本次活动，调动幼儿参加活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的敏捷性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿嬉戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的进展。所以我创设了让幼儿帮忙小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培育幼儿怜悯心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观看螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观看思索各个局部分别用手的哪个局部印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中