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第一讲论述类文本阅读答案

一、1．C

A.“来规范和管理网络”错。原文是“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间

的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的

校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”，可见应当规范的是青年的网络行为；

B.“导致线上工作效率不如线下”错。原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们获

得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”，

可见没有对线上线下的工作效率的比较；

D.“行为要始终保持一致”错。原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为

提出道德规范要求”，是对线上线下的道德要求一致，并非线上线下的行为一致。

2．B

B.“比‘不做什么’更重要”无中生有。原文先介绍了底线意识，即“五不”要求，然

后说“底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了

行为，无疑就是开始了‘做什么’，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，

于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极

网络行为的基准意识”，可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中

并未将二者进行比较，谈不上哪个更重要。

3．D

本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明

状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和

网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”得出。

A.是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容；

B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面；

C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。

4．①文本采取了总分式论证结构，层次清晰，逻辑严密。

②首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的

网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成

长；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效

意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文章开头先指出制定和遵守相应的网

络规则的必要性；接着从青年人的角度提出论点；然后从“不能做什么”的底线意识角度论

述“五不”的具体内容；接着从“能做什么”基准意识角度论述“等效意识”“反身意识”“价

值意识”和“契约意识”的具体内容。

可见文本采取了总分式论证结构，层次清晰，逻辑严密。

5．（1）为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更

触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；

（2）这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网

络行为失范；

（3）他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；

（4）他们应当学习网络基准意识中“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，

规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。

谈对某种现象的看法，首先要明确这种现象的性质，亮明自己的观点。如针对为炫技故

意植入病毒的行为，明确这种行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，

必将受到法律的严惩。

接着可以分析出现这种现象的根源。依据原文“网络空间还需要每个人对网上的其他人

给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地”“由于青年是网民的主体，其网络行为对网

络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为

失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”，可以分析出这样的青年不懂得

“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；

然后可以分析他们的这种行为违反了哪些网络规范。依据原文“网络行为者既不要有意

作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、

自由、隐私和利益等”，可见他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯

了他人的安全和利益；

最后分析应当如何教育规范这样的青年的网络行为。依据网络基准意识中的“等效意识”，

“当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效

的实际影响，因此需要一