2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读后感 .pdfVIP

2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读后感--第1页

《义务教育数学课程标准（2022年版）案例式解读》

读后感

【主要内容】:本书以案例为载体，以2022年版《课标》相关

内容及要求、学业要求和教学提示为依据，结合案例详尽阐释了对

2022年版《课标》的理解；每个案例包括：“案例导读”、“《课标》

要求”、“案列解读”、“案例小结”四部分，用最完美的方式呈现；

从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域整体

展示，形成了若干个学习主题；从理念、目标、内容等方面让一线

老师整体上把握《课标》并在课堂教学实践中落地。

【重点内容】:以教学案例为支撑，对《课标》的目标和相关

内容进行分析和解读；在具体的案例中总体现体课标目标的核心

素养，掌握基本要素；在具体事例中让读者学会总目标，熟悉课程

内容的结构特征，了解教学价值，欣赏教学之美，提高教学技能，

养成良好的教学习惯；锚定新课程标准的属性与立意，从学科立场

走向教育立场，精准凝练课程培育的核心素养本质。

【感悟和评价】：深度挖掘课程的独特育人功能，遵循义务教

育的根本规律并体现其根本特性；通过案例，让课程越来越成为教

育问题而不仅仅是学科问题，课程标准的教育学味道越来越浓了，

展示出课程标准就是一门基于课程的“教育学”；借助案例解读，

让读者在自己的教学实践中落地《课标》，用鲜活的案例解读《课

标》，理解和落实《课标》，真切的提升小学数学老师的专业素养，

提高数学教学质量；借助典型案例，对《课标》增加与调整的内容

2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读后感--第1页

2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读后感--第2页

得以拓展和延伸，进一步理解《课标》的相关内容，对小学数学教

学中的本质属性内容起到借鉴作用；以经典案例为导向，创造性地

运用于教学实践，为实际教学活动的设计提供示范，在理解的基础

上创新具体的教学设计；以关键内容，实现学习主题。

【反思自己在阅读中的表现】:寒假时间紧，适逢除夕与春节，

没能静心尽善的融入读书潮流，在轻描淡写中得出自己的感悟；在

家务与劳作中阅读，深入程度不够，对文本的把握与领悟不透彻，

没能清晰地理解《课标》，未能将其拓展到相似内容主题的学习之

中；不能完美的在实际教学中凝练课程培育的核心素养让学科教

育‘回家’；在不同时段的阅读中，探寻实现整个教育由学科本位

向人本位转型的一个“支点”。

【提出问题和建议】:这本书系东北师范大学教授，博士生导

师马云鹏编著，是一本较为典范的著作，我从从中获得了宝贵资源

和借鉴，为提高小学数学教学质量提供了范本；如果能够多呈现一

些乡村教育的案例，这将对乡村教育的发展做出时代贡献。

2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读》读后感--第2页