人教版2019选择性必修第二册Unit 2 BRIDGING CULTURES Using Language(1)听说课(教学设计).docxVIP

人教版2019选择性必修第二册Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage(1)听说课(教学设计)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版2019选择性必修第二册Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage(1)听说课(教学设计)

教学内容

人教版2019选择性必修第二册Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage(1)听说课，本节课将围绕以下内容展开：

1.SectionA：听力和口语练习，通过听力材料了解不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

-Listenandanswer：完成听力练习，回答关于文化差异的问题。

-Pairwork：与同伴进行口语交流，讨论文化差异对日常生活的影响。

2.SectionB：口语活动，探讨如何消除文化误解，促进跨文化交流。

-Groupdiscussion：小组讨论如何在实际生活中运用语言搭建文化桥梁。

-Role-play：模拟跨文化交际场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

3.AdditionalActivities：拓展练习，加深对文化差异的认识。

-Research：让学生课后调查了解一个自己感兴趣国家的文化，课堂上进行分享。

-Videowatching：观看关于跨文化交流的视频，激发学生学习英语的兴趣。

本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的听说能力，提高跨文化交际意识，为实际应用打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是跨文化交际能力和思维品质。通过学习Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage，学生将能够：

1.提高文化意识，理解和尊重不同文化背景下的行为和表达方式，形成开放和包容的世界观。

2.发展批判性思维，分析文化差异，提出自己的观点，并进行有效沟通。

3.增强交际能力，运用所学语言知识，在真实或模拟的情境中，自信地进行跨文化交流，解决文化冲突。

4.培养自主学习能力，通过课后调研和课堂分享，主动探索和获取知识，提升终身学习能力。

学情分析

本节课的教学对象为选择性必修年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的基础英语语法和词汇，能进行简单的日常交流，但对于文化差异的深入了解和运用尚显不足。

2.能力层面：学生在听说方面具备一定能力，能完成基本的听力练习和口语表达，但在实际跨文化交际中，可能存在表达不清、沟通不畅的问题。

3.素质层面：学生具有一定的合作意识和团队精神，但在解决文化冲突、开展跨文化交流方面，批判性思维和开放性态度有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂参与方面表现积极，愿意分享自己的观点，但部分学生可能过于内向，导致课堂参与度不高。

5.影响方面：学生对课程学习充满热情，但受限于知识水平和心理素质，可能在学习跨文化交际时产生焦虑和困惑，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养其跨文化交际能力，并通过小组合作和实践活动，帮助学生克服心理障碍，提高课堂参与度。同时，关注学生个体差异，为不同层次的学生提供合适的指导和帮助。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略，以促进学生的参与和互动：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生学习文化差异的理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，共同探讨跨文化交际的技巧和策略。

-案例研究：分析教材中的案例，让学生深入了解文化差异在实际情况中的应用。

2.教学活动：

-角色扮演：设计跨文化交际场景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达和应变能力。

-小组合作：开展小组活动，促进团队合作，提高学生的沟通能力。

3.教学媒体：

-利用多媒体课件展示教材中的听力材料，提高学生的听力理解能力。

-使用视频资源，让学生观看跨文化交流的实际案例，激发学习兴趣。

-通过网络资源，拓展学生的知识视野，促进自主学习。

教学过程设计

本节课的教学过程设计如下，总用时不超过45分钟：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅不同文化背景人们交流的图片，提出问题：“Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Whydoyouthinktheremightbemisunderstandingsbetweenthem?”

-学生讨论：引导学生思考文化差异对交流的影响，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：简要讲