人教版（2019）选择性必修第三册 Unit5 Poems Using Language1 名师教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsUsingLanguage1名师教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsUsingLanguage1名师教学设计

教材分析

“人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsUsingLanguage1名师教学设计”本节课选自人教版高中英语选择性必修第三册第五单元，主要学习诗歌的阅读与欣赏。本单元通过学习不同风格的诗歌，使学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的阅读技巧，并能够运用所学知识进行诗歌创作。教材内容紧密结合诗歌的语言特色、情感表达和审美价值，旨在培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过诗歌的学习，提升学生的语言理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够准确理解诗歌的意境和情感，并能用英语表达自己的感受。

2.思维品质：鼓励学生通过分析诗歌的结构、意象和修辞，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化意识：通过诗歌的学习，增强学生对不同文化背景下的诗歌风格和主题的理解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：引导学生自主探索诗歌的阅读策略，培养独立学习的能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析诗歌的语言特色和修辞手法，理解诗歌的情感和意境。

②掌握诗歌的基本结构和韵律特点，提高诗歌阅读和欣赏能力。

③学习并运用适当的诗歌阅读策略，如节奏感、停顿和语调的变化。

2.教学难点：

①理解诗歌中的隐喻、象征等复杂修辞，以及它们对情感表达的作用。

②分析诗歌中的文化背景和作者的个人情感，准确把握诗歌的主题和情感内涵。

③创作诗歌时，如何运用所学的语言知识和修辞技巧，创作出有深度和美感的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：收集与诗歌主题相关的音频资料，如诗歌朗诵，以及诗歌背景介绍的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示诗歌文本和相关辅助材料。

4.教室布置：设置诗歌作品展示区，方便学生展示自己的创作成果。

教学过程

1.导入

-老师通过播放一段诗歌朗诵录音，引导学生进入诗歌的世界。

-提问：“你们对诗歌有什么初步的理解和感受？”

-学生分享他们对诗歌的初步认识。

2.预习检测

-老师检查学生对课文诗歌的预习情况，包括诗歌的主题、作者背景等。

-学生回答老师提出的问题，展示他们的预习成果。

3.课文阅读

-老师带领学生一起朗读课文诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

-学生跟读，感受诗歌的语言美。

4.课文内容探究

-老师引导学生分析诗歌的语言特色，如修辞手法、象征意义等。

-学生在小组内讨论诗歌的意境和情感，分享彼此的理解。

-每组选代表汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

5.诗歌创作技巧学习

-老师介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、意象运用等。

-学生尝试根据所学技巧，创作简短的诗歌。

6.诗歌作品展示

-学生将自己的创作作品分享给全班同学。

-老师和同学一起评价作品的优点和需要改进的地方。

7.诗歌阅读策略指导

-老师教授如何通过阅读诗歌来理解作者的情感和意图。

-学生实践阅读策略，阅读其他诗歌，并分享他们的理解。

8.课堂小结

-老师总结本节课的重点内容，强调诗歌的阅读和创作技巧。

-学生回顾学习过程，确认自己对本节课内容的掌握。

9.作业布置

-老师布置作业：选择一首诗歌，分析其语言特色和情感表达，并写一篇短文。

-学生记录作业要求，准备课后完成。

10.互动环节

-老师组织一个小游戏或活动，如“诗歌接力”，以增强学生对诗歌的兴趣。

-学生积极参与活动，展示他们的诗歌知识。

11.课堂反馈

-老师询问学生对本节课的满意度，收集学生的意见和建议。

-学生反馈他们的学习体验，提出改进建议。

12.结束语

-老师鼓励学生对诗歌保持持续的兴趣，并期待他们在诗歌创作上的进步。

-学生整理笔记，准备下节课的学习。

在整个教学过程中，老师始终关注学生的参与度和理解程度，通过不断的提问和引导，确保学生能够深入理解诗歌的内涵，并掌握阅读和创作的基本技巧。同时，老师也注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在诗歌学习中表达自己的独特见解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读《英诗三百首》、《美国诗歌精选》等诗歌选集，以增加对不同风格诗歌的了解。

-诗人介绍：介绍一些著名的诗人，如莎士比亚、雪莱、惠特曼等，让学生了解他们的生平和创作背景