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2022年中卫市“互联网+创新素养教育”

优秀作业设计

教材版本：人教版

学段：七年级（下）

科目：英语

课题：Unit10I’dlikesomenoodles.

课时：第三课时

姓名：殷雪梅

单位：中卫市第三中学

联系方式七年级（下）优秀作业设计

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a-1d)

设计背景

2022年4月，新版《义务教育英语课程标准》上线，对义务教育阶段的英语学科教育提出了新的要求。在课程目标的设置上新增了核心素养内涵，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。还特别新增了核心素养学段特征，意味着未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，学科核心素养时代已全面来临。

新课程标准指出：“基础教育阶段英语课程任务之一是，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言应用能力，培养学生的观察、记忆思维，想象能力和创新精神。”这一表述为英语教师布置和评价英语作业指明了方向。新课程背景下的作业设计，要考虑作业设计的科学性，体现人文色彩，保证让学生进行有效练习，从而有效提高教学质量。

教材简析

本节课的课型是听说课。本课的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话点餐的情境，通过真实的语言交际让学生感悟课时元的功能项目，丰富语言输人的内容，同时,教材中根据听力任务还有助于提高学生通过听来提取信息的能力。

学情简析

七年级下学期的学生，在经过了一学期的初中学习后，已经具备了一定的听说读写基础。同时七年级的学生有学习英语的热情和兴趣，有较强的求知欲和表现欲，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯，因此在布置作业时应考虑到该学龄段学生性格特点，设置自评、互评、师评等多种评价方式激励学习。

设计理念

重视双基培养。作业设计重视基础知识和基本能力的巩固和运用。在切实落实国家双减政策的前提下，结合学生学情，关注作业设计的基础性和实效性，让作业能够帮助学生记忆和理解基础知识，并促进学生基本语言能力的提升。

创新作业形式。结合学生的生活实际、个体差异和中考改革方向精心设计作业，通过新颖独特的设计，激发学生学英语、用英语的兴趣，提升其学习能力，促进其思维品质的培养，帮助塑造文化品格，培育学科核心素养。

设计目标

1.认识更多的食物词汇；

2.学习与点餐主题相关的句型输出；

3.理解电话点餐的语境。

设计特色

1.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式课时作业，以满足学生的多元需求。

2.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。

3.规范作业设计流程：分析学习目标→明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→进行作业成效反思。

作业类型

R课时作业￡单元作业￡学期作业

作业题量及功能

共（4）小题

基础作业（1）小题

必做

R课前预习￡课中练习￡课后复习

探究作业（2）小题

2选1

￡课前预习￡课中练习R课后复习

拓展作业（1）小题

选做

￡课前预习￡课中练习R课后复习

作业内容及说明

作业内容

作业分析

基

础

作

业

(必做)

FindFoodinYourPhone手机点餐

打开美团或饿了么点餐app，找出右边便签纸上的这些食物，并截图上传至宁教云。

【设计意图】：

学生自主预习单词和课本内容，理解单词含义，可以激发个人关于新课的背景知识，同时与生活中常用的点外卖功能相结合，为新课听力训练做好词汇准备。

【学科素养】：

R语言能力R学习能力

￡文化意识R思维品质

【能力维度】：

R识记R理解

R分析综合￡鉴赏评价

R表达应用￡探究

【语言技能】：

?听¨说t读¨写

【题目来源】：创编

探

究作业

(2选1)

Listenandcompletethetasks听音做题

扫描下方二维码，再听一遍对话，完成下面的题目。

选出正确的选项。

Whatdoesthemanwanttodo?

ordersometickets

ordersomefood

C.playthefootball

Howmanydumplingsdoesthemanwant?

TwelveB.twentyC.two

Whatkindofdumplingswouldthema