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人教版五年级下《真分数和假分数》教学设计2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版五年级下《真分数和假分数》教学设计2

课程基本信息

1.课程名称：《真分数和假分数》

2.教学年级和班级：人教版五年级下

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕真分数和假分数的定义、性质、转换及应用进行讲解，通过实例分析，使学生掌握两者的区别与联系，培养其分数概念的理解和应用能力。教学过程中，结合课本例题及课后练习，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过学习真分数和假分数，使学生能够理解分数的抽象概念，提高数学抽象能力；运用逻辑推理分析分数的性质和转换规则，增强逻辑思维能力；构建分数模型，解决实际问题，提升数学建模和运算能力。同时，注重培养学生对分数的敏感性和应用意识，使他们在探索中发现数学规律，提高数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-真分数和假分数的定义及其特征；

-分数与整数、分数与分数之间的转换方法；

-应用真分数和假分数解决实际问题。

教学过程中，将重点讲解真分数分子小于分母、假分数分子大于或等于分母的特点，并通过例题演示分数与整数、分数与分数的互化方法，使学生掌握核心知识。

2.教学难点：

-理解真分数和假分数的概念，并能正确区分；

-掌握分数的转换方法，特别是假分数转换为带分数；

-在实际问题中运用分数知识，解决具体问题。

针对难点，将通过典型例题和练习题，引导学生掌握真分数和假分数的判断方法，以及分数转换的步骤。同时，设计生活情境题，帮助学生将分数知识应用于实际，突破难点，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版五年级下册数学教材，以便跟随课堂进度；

2.辅助材料：准备与真分数和假分数相关的教学挂图、卡片及PPT课件，展示分数概念和转换过程；

3.实验器材：无需特殊实验器材，可准备一些分数模型、剪刀、彩纸等，以便学生动手操作，加深理解；

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区、展示区，便于学生听讲、互动讨论和展示成果。同时，提前设置好多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对真分数和假分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真分数和假分数吗？它们在数学中有什么特别之处？”

展示一些关于分数在日常生活中的应用图片，如披萨分割、液体测量等，让学生初步感受分数的实际意义。

简短介绍真分数和假分数的基本概念及其在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真分数和假分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真分数和假分数的基本概念、性质和转换方法。

过程：

讲解真分数的定义，即分子小于分母的分数，以及假分数的定义，即分子大于或等于分母的分数。

通过PPT展示真分数和假分数的示意图，帮助学生理解其组成和结构。

通过具体例题，如1/2、3/4是真分数，而5/4、7/5是假分数，让学生更好地理解分数的分类和应用。

3.真分数和假分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真分数和假分数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的案例，如分数比较、分数与整数的互化、分数的加减等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果，让学生全面了解分数的运算规律和实际应用。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的帮助，以及如何运用分数简化问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数在生活中的应用，并提出如何利用分数解决问题的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题，如分数的日常应用、分数的趣味问题等，进行深入讨论。

小组内讨论主题的当前理解、遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真分数和假分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、问题的解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真分数和假分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾真分数和假分数的定义、性质、转换方法以及案例分析。

强调分数在数学学习中的基础地位，以及在生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真分数和假分数的短文，描述它们在日常生活中的应用，