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幼儿园中班科学课活动教案《漫游魔法王国》含反思

活动目标：

1.通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种几何图形。

2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。

3.激发幼儿学习数学和探究的欲望。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

活动重点：

知道四种几何图形的根本特征且能够很好的区分。

活动预备：

1.学问预备：已熟悉长方形、正方形、三角形、圆形的根本特征。

2.物质预备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具魔术箱和魔法棒。

活动过程：

一、开头局部：创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣。

（一）教师带幼儿做手指操嬉戏，集中幼儿的留意力。

（二）小朋友们，今日早晨教师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给教师的？猜不到，那教师告知你们是魔法王国里的国王打给教师的，他邀请教师带着我们小朋友去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车动身吧！

二、中间局部：用嬉戏的方式让幼儿感知四种几何图形。

（一）嬉戏1：摸一摸魔术箱

小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。

1.教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出圆形，幼儿认真观看圆形的根本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。（启发幼儿说出）

2.教师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿认真观看三角形的根本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。嬉戏反复进展。

3.总结：圆形：圆溜溜的，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角，像坐小山立的牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大；长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

（二）嬉戏2：魔法棒变、变、变

1.教师用魔法棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

小朋友们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本事大。

2.教师用魔法棒依次变出另外的两幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

（三）嬉戏3：给小动物找家

魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！小朋友们，你们看是谁啊？（小鸭子）教师模拟小动物的声音，引导幼儿给小鸭子建一个家。

三、完毕局部：让幼儿稳固对四种几何图形的熟悉。

四、活动完毕。

天也黑了，我们小朋友也该回家了，开起小火车回家喽。

活动反思：

针对中班上半学期的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

《漫游魔法王国》这节课，从一开头我就带着幼儿走进魔法王国这个梦幻的世界里。通过向幼儿呈现奇异的魔法箱、利用魔语从魔法箱变出物品来吸引幼儿，激发了幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿也能争先恐后地说诞生活中与图形有亲密联系的物品。我用鼓舞、启发性的语言，建立鼓励鼓舞的环境，让幼儿不受任何的限制，保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。

这一环节是本次活动的重点，通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形，初步理解三种外形的简洁概念。同时，我也非常留意图形和物体的区分，当幼儿说到西瓜等球体时，我能准时的订正，并正确引导。告知他们，当我们将西瓜切成两半时，中间的那个面就是圆形的。三角形和正方形也是如此，强调物体的面。

本次活动我通过一系列的嬉戏活动，到达了活动目标预设的要求。在活动中，枯燥的认知活动变成了幼儿宠爱的嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中把握学问。通过幼儿的探究活动，培育了幼儿细致的观看力量，为幼儿熟悉各种图形制造了宽松的环境。在活动中每个环节都能注意培育幼儿的观看力量和操作力量，调动了幼儿的积极性主动性。环节与环节之间也较严密，似乎真的在漫游一般。

固然，活动也存在许多问题。本次活动虽然进展的很顺当，课堂气氛也很好。但是，每节课都需要精益