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《小学生学习行为习惯自评问卷》条目征求意见说明

一、本问卷编制的目的

满足《黄石地区市中小学生学习心理、学习行为及其教育干预》课题研究

的需要，开发符合本地区教育教学实际的“小学生学习习惯”评定工具，用于

小学生学习习惯的个体鉴别。

二、问卷的维度（分问卷）构建及条目初步收集

⒈在本研究中，学习习惯的操作性定义：“小学生在课内外学习过程中经常

表现出来的，并与其学习成绩密切关联的主要行为群列”

⒉初步拟定“对学习的态度”、“听课习惯”、“作业与书写习惯”、“记忆与

复习习惯”、“课外阅读与时间支配习惯”五个维度。

⒊在初步描述各维度含义的基础上，提出了相应的支撑性条目。

三、条目设置的标准

1.应有高区分度：能深度区别学生的学习表现的优劣程度

2.应有典型性：属于绝大多数小学生，在课堂听讲或课后功课学习中的最

主要行为表现。

3.应有高清晰度：每个条目只描述学生的某种单纯学习行为。

4.应有强可读性：条目的描述语词必须是绝大多数小学能读懂的，切忌用

过于抽象的词或使用俗语

5.与问卷主题及所属维度的内涵直接关联

6.采用正向或反向描述相结合的方式

四、条目的增补、修改要求

1.请各位专家教师（领导）审查，本问卷提供的初步条目是否覆盖了小学

生的主要学习行为表现，若有遗漏，请在相应维度的表格内添加适当的

条目（用红色字体）；

2.请按本问卷条目设置的“五条标准”，对提供的初步条目予以审查，如

觉不妥处，请用红色字体在旁边修改。

湖北师范学院教育科学系田澜

2006.10.21

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小学生学习行为习惯自评问卷

（小学3-6年级用）

测验指导语：

亲爱的同学，你好！欢迎你参加此次关于“小学生学习行为习惯”的科学研究。本研

究的目的在于了解小学生的学习状况，为指导他们提高学习效率提供依据。请仔细阅读下

面的每一道题目，并根据你最近3个月来的实际情况，坦率、诚实地作答。对你的回答结

果我们将严格必威体育官网网址。谢谢你的合作！

回答时请注意：

●关于小学生学习时的想法和做法，我们呈现了若干描述，请你认真读懂每句话。每

个题都有五种选择，请您按照自己的实际表现，在每一题后适合的框内打“√”,注意每

题只选一个答案，请勿漏掉题目。

●每个问题都没有正确答案，无所谓对错和好坏，你只需根据自己的实际情况选择一

个答案，如果认为没有合适的答案，可以选出与你比较接近的答案，或你认为最合适的答

案。

●题目做完后，请认真填写问卷后面的个人资料。谢谢！

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总是经常有时偶尔从不

这样这样这样这样这样

第一个维度：对学习的态度（自觉、乐观、

专注、有恒）

㈠自觉

1.不需要家里大人提醒，就能主动学习

2.坐到桌前就马上开始学习

3.学习时有一种想跟某某同学比高低的想法

㈡乐观

4.坐到桌前学习时，马上就开始感到厌烦

5.对不喜欢的学科，也努力地学

6.即使受到家里人的批评，也愿意上学

㈢专注

7.在家学习时，因为想到别的事情而走神

㈣有恒

8.因为对学习感到厌倦，不安心，不能坚持学习

9.有逃课的想法

10.遇到再多再难的作业，也没有怨言地把作业完成

11.想放弃学习

12.认为即使认真学习也没有用