2024义务教育人教版新教材培训心得 .pdf

义务教育人教版新教材培训心得

一、感受新教材的单元结构新

1.和旧教材相比，新教材单元整体布局发生了很大变化。新教材在七年级

上册设置了3个预备单元，每个单元有6页，来完成小学英语和初中英语的教

学衔接。主要内容包括：26个英文字母的教学，A、E、I、0、U五个元音的语

音教学，打招呼用语、辨认物品和拼写单词，辨认颜色、动物、水果蔬菜、学

习数词。

2.新教材七上设置7个正式单元，每个单元有9页，开篇页

+SectionA+Pronunciation+GrammarFocus+SectionB+Project+Reflecting+价值引领

句+Readingplus。

和旧教材不同的是，单元标题第一页为开篇页，展示一张关联单元题、

接近学生学习生活的主题图，引出单元biguestion.学习内容导引(Inthisunit,

youwill...)和看图思考问题(Lookandshare),在单元伊始激发学生观察、思

考、学习和交流的欲望，体现了以主题为引领的大单元整体教学思想。

SectionA部分聚焦听说、语音、语法，由一个板块引导性问题引发学生思

考，内容设置主张先听后说再实践。每个听说活动都提供了适合学生学习的真

实语境(文配图)，有助于学生理解语言、角色扮演和口语表达。Grammar

Focus内容设置与单元主题内容相关联，提倡发现式、探究式的语法教学模式，

重视引导学生发现语法规律；3a-3c设置不同侧重的练习来巩固语法的正确运

用，重视语境创设，将语法的学习渗透在解决实际问题的过程中。

SectionB部分也有一个板块问题，引发学生深度思考，内容设置以阅读和

写作为主，主张先输入再输出，实现读写结合。其中，写作活动提供了写作支

架，先仿写再创作，不仅降低了写作的难度，也为分层教学和布置作业提供了

有力条件。单元结束页为选学Project做项目板块，与单元主题图相呼应，提供

题，通过Groupwork,学生合作、探究、分享、交流，将单元所学语言和文

化加以运用，来解决生活、学习中的实际问题，提高学生运用语言的综合能力

和创新能力。

和旧教材比较，学习评价不再设置Self-check,而是设置了单元反思

Reflecting,通过思考一系列问题进行tick,让学生对自我单元学习目标达成情

况做出如实评价，及时进行自我反思和自我完善，体现了新课程标准的教学评

一致性。新教材很亮眼的是每个单元结束时都有一个价值引领句。尺寸课本，

国之大者。通过对价值引领句的学习感悟，突出英语学科的育人功能，强化立

德树人的根本任务，让学生培根铸魂，启智增慧。

为了满足学有余力学生的学习需求，在每个单元学习结束后，新教材提供

TReadingplus拓展阅读，体现了课标规定的阅读要求级别+,丰富了单元主题

教学内容，也为学生课外阅读提供了保障。

二、感受新教材的语言美

1.词汇更加丰富。相比旧教材，新教材的学习内容更加生活化，提供的词

汇也更为丰富。首先在课本的附录页，不仅提供了教材中的单元词Vocabulary

和VocabularyA-Z,还提供了小学阶段词汇VocabularyfromPrimarySchool和

ReferenceWordListo其次是为了避免重复，在新教材的示范对、听力材料和

阅读语篇中，表达同样意思的同义、近义词很多，生活化、口语化的语言表达

也更丰富。

2.语境更加真实，学生活动更加生活化。从开篇页的biguestion,Look

andshare到SectionA、SectionB的板块问题，每个单元以问题为主线，以问题

为引导，设置了学生语言学习的真实情境。开篇页的单元主题图、A部分的词

汇教学图、示范对的文配图、阅读语篇中的插图、Project中的插图、Reading

Plus中的图画，为学生学习词汇、理解对和语篇、完成写作及项目活动提供

了真实语境。

三、在教学中落实新课标要求，用好新教材

1.充分利用新教材的语言文化，落实英语学科立德树人根本任务。在教学

中，我要关注每个单元的标题和教学目标，从听力材料、对内容、语篇阅读

和项目活动以及单元价值引领句等单元教学内容中，挖掘语言文化里