人教版六年级下册第三单元 圣托里尼 教案.docxVIP

人教版六年级下册第三单元圣托里尼教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版六年级下册第三单元圣托里尼教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版六年级下册第三单元《圣托里尼》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将带领学生了解并探索人教版六年级下册第三单元《圣托里尼》的自然风光、历史文化和地理特点。通过课文学习，结合地图、图片等资料，让学生深入感受圣托里尼的独特魅力，提高他们对地理知识的兴趣和认识。同时，注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课围绕六年级下册第三单元《圣托里尼》的内容，着重培养学生的以下核心素养：

1.空间观念：通过学习圣托里尼的地理位置、地貌特点，提高学生对地理空间的认识，培养他们的空间想象力和地图阅读能力。

2.人文素养：了解圣托里尼的历史文化背景，增强学生对世界各地文化的尊重和理解，提高人文素养。

3.观察分析能力：引导学生观察课文插图及相关资料，学会从多角度分析问题，培养观察力和思考力。

4.交流与合作：课堂活动中，鼓励学生积极发表观点，与他人交流，培养表达能力和团队合作精神。

5.环保意识：通过学习圣托里尼的自然风光，引导学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几个单元的学习，学生对地理知识有了一定的积累，对世界各地风貌有所了解，但对于火山岛等特殊地貌的认识尚浅，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：六年级学生观察分析能力逐步提升，具备一定的自主学习能力，但在整合信息、深入思考方面还有待提高。此外，部分学生的地图阅读能力和空间想象力有待加强。

3.素质层面：学生在人文素养方面表现良好，对多元文化具有好奇心和尊重意识。但在环保意识方面，部分学生认识不足，需要加强引导和教育。

4.行为习惯：大部分学生课堂表现积极，能主动参与讨论和交流。但也有部分学生较为内向，课堂参与度不高，需要教师关注和引导。

5.对课程学习的影响：学生对神秘的自然景观和有趣的历史文化有较高的兴趣，这有利于激发他们学习本节课的热情。但同时，学情的差异可能导致教学过程中需要针对不同学生进行分层教学，以满足他们的个性化需求。因此，教师在教学过程中要关注学生个体差异，提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法为学生提供基础知识，运用讨论法激发学生思考和交流，项目导向学习法引导学生深入探究圣托里尼的自然和人文特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演当地导游，向同学们介绍圣托里尼的风光和文化；开展小组合作游戏，模拟火山喷发过程，增强学生对地貌形成的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示圣托里尼的图片、视频等资料，帮助学生直观感受；提供地图、地球仪等教具，便于学生观察和分析地理位置；利用网络资源，拓展学生知识视野。通过多种教学媒体，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

首先，让我们一起来探索人教版六年级下册第三单元《圣托里尼》的奇妙世界。在这个美丽的火山岛，我们将会发现自然与人文的交融，感受大自然的鬼斧神工。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们听说过圣托里尼吗？它在哪里？今天我们将要去揭开这个美丽岛屿的神秘面纱。请大家闭上眼睛，想象一下，你正站在一个火山岛上，四周是湛蓝的大海，天空飘着朵朵白云，眼前是一座座蓝顶白墙的房屋，是不是很美呢？

2.自主阅读，整体感知（10分钟）

请同学们翻开课本，自主阅读《圣托里尼》一文。阅读过程中，注意把握文章的主旨，思考以下问题：

（1）圣托里尼的位置在哪里？

（2）圣托里尼的地貌特点是什么？

（3）圣托里尼的历史文化有哪些独特之处？

3.小组讨论，分享发现（15分钟）

请同学们分组讨论，分享你们在阅读中发现的新知识。每组选一名代表进行汇报，其他同学可补充。

4.课文解析，深入探究（15分钟）

（1）地理位置：圣托里尼位于希腊大陆东南方向的火山岛上，处于地中海地区。通过地图，我们可以看到它的位置。

（2）地貌特点：圣托里尼是一座火山岛，有着独特的火山地貌。我们将学习火山喷发、火山口、火山岛等概念，并了解火山对地貌的形成作用。

（3）历史文化：圣托里尼拥有丰富的历史文化，我们将探讨以下方面：

-爱琴海文明：了解爱琴海文明的发展历程，以及圣托里尼在这一文明中的地位。

-建筑风格：观察圣托里尼的建筑风格，分析其特点及成因。

-民俗风情：了解圣托里尼的民俗风情，感受当地人民的生活。