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人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2023年9月20日
4.教学时数:1课时
本节课主要讲解二氧化碳的性质,通过实验和案例分析,让学生了解二氧化碳的物理和化学性质,掌握二氧化碳与水、石灰水的反应,以及二氧化碳的用途和危害。
二、核心素养目标
1.科学探究:通过实验观察二氧化碳的性质,培养学生的观察能力和实验操作技能。
2.科学态度:培养严谨的科学态度,使学生能够客观、理性地分析实验数据和现象。
3.科学思维:训练学生运用比较、归纳等思维方式,理解二氧化碳的物理和化学性质。
4.生活联系:引导学生认识二氧化碳在生活中的应用,提高学生的社会责任感和环保意识。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.二氧化碳与水、石灰水的反应原理。
难点:
1.二氧化碳与水反应的微观机制。
2.二氧化碳检测方法的原理和应用。
解决办法:
1.通过实验演示二氧化碳的物理性质,如密度比空气大、能溶于水等,让学生直观感受。
2.以实验为基础,讲解二氧化碳与水生成碳酸的反应,以及与石灰水反应生成沉淀的过程,帮助学生理解化学反应的实质。
3.利用动画或模型展示二氧化碳与水反应的微观过程,帮助学生建立清晰的概念。
4.结合生活实例,如矿泉水的制作、石灰水检测二氧化碳等,让学生在实际情境中掌握检测方法的应用。
5.课堂小结时,通过提问和讨论,巩固学生对重点知识的掌握,并对难点进行针对性讲解和解答。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、实验器材(如二氧化碳气体发生器、石灰水、试管、酒精灯等)。
2.软件资源:化学实验模拟软件、PPT教学课件。
3.课程平台:学校内部网络教学平台。
4.信息化资源:在线教育平台提供的化学教学视频、虚拟实验。
5.教学手段:小组讨论、实验操作、课堂提问。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过提问“同学们,你们知道我们呼吸的空气中有什么气体吗?”引出二氧化碳的话题。
回顾旧知:回顾上一节课学习的氧气的性质,对比二氧化碳与氧气的不同。
2.新课呈现(约25分钟)
讲解新知:介绍二氧化碳的物理性质(如无色无味、密度大于空气等)和化学性质(如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成沉淀等)。
举例说明:以矿泉水和石灰水检验二氧化碳的例子,说明二氧化碳的化学性质。
互动探究:分组进行二氧化碳溶解于水的实验,观察实验现象,讨论二氧化碳的溶解性。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:学生独立完成实验,使用石灰水检测空气中的二氧化碳,记录实验结果。
教师指导:在学生实验过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,确保实验顺利进行。
4.课堂小结(约5分钟)
教师总结本节课的重点内容,强调二氧化碳的物理和化学性质,以及其在生活中的应用。
学生分享实验中的发现和感受,教师给予点评和反馈。
5.作业布置(约5分钟)
布置学生回家后查阅资料,了解二氧化碳在自然界和工业中的应用,以及二氧化碳对环境的影响,下节课分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-科普书籍:《二氧化碳的故事》、《环境中的二氧化碳》等。
-科普文章:关于二氧化碳在全球气候变化中的角色,以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。
-在线课程:国内外开放的在线课程,如“化学与环境”、“地球系统科学”等。
-实验视频:网上可找到的二氧化碳相关实验操作视频,如二氧化碳的制取与性质实验。
-环保组织报告:世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织等发布的关于碳排放的报告。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生阅读科普书籍和文章,了解二氧化碳的更多知识,包括其在自然界中的循环、在工业中的应用等。
-观看实验视频:通过观看实验视频,学生可以更直观地理解二氧化碳的物理和化学性质,以及相关的实验操作步骤。
-在线学习:推荐学生参加在线课程,以更深入地了解化学与环境的关系,特别是二氧化碳在气候变化中的作用。
-实地考察:如果条件允许,组织学生参观附近的化工厂或环保设施,了解二氧化碳的排放和治理。
-环保活动:鼓励学生参与环保组织的活动,如植树造林、减少碳足迹等,将学到的知识应用于实际行动中。
-研究项目:鼓励有兴趣的学生进行小型的科研项目,如调查学校或家庭的碳排放情况,并提出减少碳排放的建议。
-课堂分享:定期安排课堂分享时间,让学生分享自己的拓展学习成果,包括阅读心得、实验观察、在线课程学习体会等。
七、板书设计
①二氧化碳的物理性质
-无
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