四年级语文下册教案——做一片美的叶子(第二课时).docVIP

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四年级语文下册教案——做一片美的叶子(第二课时)

设计理念：

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，坚决摈弃烦琐分析、抽象说教。《做一片美的叶子》是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在的奉献之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。学习过程中让学生真正理解，系统领悟，真正感受到其真、其妙、其美。主要措施：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。充分展开师生对话。一读二抓三悟情，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

（1）潜心涵泳，诵读体会

语文教学应以读为本。让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。

（2）拓展资源，移情体验

充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象素材，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。整体上以学生的亲历感受替换教师的繁讲冗析。

根据教材特点和大纲要求，确立以下三个教学目标：

1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句式。借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。

2、过程与方法目标：欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子。

3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。

教学重点：

在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。

教学难点：

三年级学生较少接触借物喻人的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的寓意。

教法与学法：

（1）潜心涵泳，诵读体会；

（2）拓展资源，移情体验。学法:主要是读、抓、悟，具体通过听、读、看、想、说、写、贴的学习活动，达到教学目标。教法与学法体现两个注重：注重学生学习语言、学习方法的积累；注重学生阅读过程的亲历感受。

教学准备：

学生：请学生课前收集叶子以及有关叶子的资料（含有叶字的成语，叶子的作用等）

教师：相关课件、实物（叶子）、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树；大体了解学生的阅读水平和写话的能力。

教学设计：

一、谈话导入，讲授新课。

1、（出示：）师：雨果说：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。同学们，上节课我们初步学习了《做一片美的叶子》，你知道有哪些关于叶子的成语吗？交流。叶子的成语很多，叶子很美。让我们还做一片美的叶子吧！（引读课题）

二、以读代讲，读中感悟。

（一）学习第1、2节。[远观大树，感受树美]

1、（出示图片一棵大树）引读，远远望去请同学们用一句话来赞美它

2、文中说：（出示）[树像一朵绿色的云，从大地上升起。]点击绿色的云。

3、引导学生想象：为什么树像一朵绿色的云？

（说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是一片片（无数片）绿叶聚集在一起）

4、指导朗读。

师：这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，就象一朵绿色的云！美美地读，读出大树的美。（齐读1、2节）

（二）学习第48节[近瞧树叶，体会叶美]

A、姿态美。

过渡：大树的美是因为无数片绿叶。

1、走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异你找不出两片相同的叶子。

出示：每一片叶子形态各异你找不出两片相同的叶子。

（出示课件叶子的形态各异）（不同形态的叶子图1、2、3）

粗略地一看，同一棵树上，好像每一片叶子都一样。再仔细看一看，我们却发现。

2、出示图片与填空：

这些树叶，有的有的还有的，真是！)

3、我们刚刚学了学会查无字词典，我看谁会查无字词典，能用生活中的事例来说说形态各异这个词语。

4、出示图片找找看，你找不出两片相同的叶子。

（师补充：就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。）

5、指导感情朗读。（第四自然段）

叶子美就美在各不相同，美就美在姿态各异。（板书：姿态美）你就是那片独一无二的叶子，那你能把你自己与枝头的每一片叶子都读美吗？

自由读，指名读。

B．奉献美

1、（出示）师：无数片不同的叶子做着相同的工作，