[高中语++文]《春江花月夜》课件+统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

秋风萧瑟添愁绪，明月万里寄相思

春江花月夜

张若虚

海上生明月，天涯共此时——张九龄的相思之月

无言独上西楼，月如钩。———李煜的故国之月

缺月挂疏桐，漏断人初静。——苏轼的孤独之月;

诵读诗歌，抓住诗歌意象，感受诗歌空灵澄澈的意境，体会“独绝”之美。

抓住主要意象“月”,体会古人借助意象缘景明情的方法。

品味诗歌景、情、理的完美融合，感悟人生哲理，品味诗中对人生、对宇宙的联想与感慨，感受中华民族传统文化

的魅力。;

作者简介;

文题解读

“春江花月夜”乃乐府旧题，属《清商曲·吴声歌》。相传创自陈后主(《旧唐书·音乐志》),隋炀帝亦有此题诗，为宫廷艳曲。;

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。;

以月升月落的时间顺序为线索。

这五种事物集中体现了人世最动人的良辰美景，构成了一种恬静、幽美的艺术境界。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。;

文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象，其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带。

本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态：月出——月悬一一月斜——月落。;

春花月夜;

口海上明月共潮生中，是否可以将“生”改为“升”?

不能。“升”只是平常不过的自然景象，平淡无奇。

1.释含义，明手法：“生”字，意思是生长，运用拟人手法。2.描画面：潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。

3.说情感、效果：赋予明月与潮水以活泼的生命，写出了月

随潮生的动态之美。

□“月照花林皆似霰”写到了“花林皆似霰”为什么“花林”会似“霰”?

霰，空中??落的白色不透明的小冰粒，有小米粒那样大。那映照在月色中的花林，好像铺上了雪珠一样，月色如霜，;

原野；那映照在月色之中的花林，好像缀满雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不

分明了。

●美景：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见。

●意境：空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。(春江月夜风景图)

●情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。;

开篇八句，诗人入手擒题，就题生发，以细腻的笔触勾勒了一幅壮丽高远、静谧幽美、空灵梦幻的春江花月图。自然美景，纷至沓来，它们因为一轮明月的映照，达到了美的极致，而笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。;

翻译：

江水和天空变成了一种颜色，没有一点微小的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。江边上是什么人最初看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们?

人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。不知道江上的月亮在等待着什么人，只见长江不断地一直输送着流水。

□1.面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨?

江畔何人初见月?江月何年初照人?

江畔上是何人首先看到月亮?

月亮又是在什么时候首次映照人的?;

哲理抒发2.诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理?他的感慨与其他古代诗人们有何不同?

人生代代无穷已，江月年年只相似。

·曹植：天地无终极，人命若朝露。

·阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠。

·刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

·苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

·李白：今人不见古时月，今月曾经照古人。

诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，哀而不伤(本诗情调),缘于对人生的热爱。;

抒发月之情

口良辰美景，望月抒怀，诗人接着又概括了哪几种情感呢?请你找出对应的句子并简要概括。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。;

■游子思妇图

思考，这一部分运用了哪些抒情方式，请结合具体诗句简要分析。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。

游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。

谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡?什么地方有人在明月照耀的楼上相思?

间接抒情：通过对