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部编版语文一年级下册10端午粽说课稿(优选3篇)
【部编版语文一年级下册10端午粽说课稿第1篇】
我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。下面,我将从教材分析、
设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进
行说课。
一、说教材
《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日
习俗的散文,生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子
习俗的由来,使学生在体会浓浓亲情的同时,感受端午节的传统文化。
课文条理清晰,语言形象生动,易于学生理解内容,丰富语言积累。
二、说设计理念
本课教学设计,以学生的知识积累和生活经验为基础,以课程标
准中学段目标和教学实施建议为指导,重在教给学生识字、写字方法,
培养学生良好语感,丰富学生语言积累,逐步提高学生语文素养。
三、说教学目标
识字、写字是第一学段的教学重点,而本单元教学同时又要落实
“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。为此,依据新课标要
求、教材特点和单元教学要点,我将本课时教学目标设定为:
1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两
个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米、掀开、
剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红
红的枣、又粘又甜”等词语。
3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
其中,识字写字,即认识13个生字、两个新偏旁,会写4个生
字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。由于学生现有的朗读水平
不高,朗读方法欠缺,指导学生读好长句子,进而体会端午粽色、香、
味的特点,便成为了教学的难点。
四、说教法学法
新课标提出,识字教学要注意儿童心里特点,要运用多种识字教
学方法,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。在低段阅读
教学中,应结合上下文和生活实际了解词句的意思,在阅读中积累词
语,借助图画进行阅读。基于以上认识,本节课中,我主要采用了如
下教学方法:
1、情景教学法:通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式,
创设教学情境,激发学生学习兴趣和积极思维,为识字、学词和朗读
好课文做好铺垫。
2、示范朗读法:对于文中的长句子,在指导朗读方法的基础上,
进行必要的范读,给学生起到示范引领作用,帮助学生形成良好语感,
提高朗读能力。
3、引导想象法:引导学生展开想象,体会端午粽的色、香、味
的特点,将自己的感受融入朗读之中,读得入情入境,有滋有味。
学法指导上,一是指导学生运用已有识字方法学习和积累新的生
字,二是引导学生采用动作表演、联系上下文和联系生活实际等方法
理解词语。
五、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重难点,根据“教师指导-学生主体-
训练主线”的原则,我设计了以下三个教学环节:
(一)激趣导入
从学生了解的元宵节、中秋节两个传统节日入手,通过出示元宵、
月饼图片,唤起学生对传统节日习俗的回忆和对美好佳节的向往,以
此激发学生学习本文的兴趣,并相机进行新偏旁和生字教学。
(二)初读感知
这一环节教学中,首先让学生带着问题自读课文,借助拼音读准
字音,读通句子,圈出不认识的生字。二是交流反馈,及时出示本课
生字和词语,通过多种方式的朗读,让学生认识字词,识记生字,再
分自然段朗读课文,及时正音和指导朗读,体现由字到词,由词到句,
循序渐进,层层深入的教学思路。
(三)精读感悟
在学生通读全文的基础上,出示第二自然段,进行阅读训练。一
是找出本段共有几句话,巩固标点符号知识。二是运用图文对照、想
象画面、动作表演等方式,了解本段中“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、
裹着”等词语的意思,积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、
又粘又甜”等词语,理解作者是从样子、香味、味道三方面介绍端午
粽的特点。三是结合学生的理解,借助停顿符号,指导学生读好长句
子的停顿,读出自己的感受。
(四)指导写字
出示“节、叶、米”三个生字,指导学生观察字形和笔画特点,
找出相同之处,并仿写“节”字,教给学生写字方法,让他们在描红
临写的过程中用心体会,举一反三,提高写字效果。
(五)作业布置
围绕教学目标,设计了抄写、朗读和搜集资料几项作业,目的在
于巩固课堂知识,丰富学生的语言积累,提高学生的朗读能力和从课
外获取知识的能力
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