秋人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿.pptVIP

2小小的船朱亚妮1、教材2、学生、学情3、教法、学法4、教学过程5.板书设计说教材《小小的船》是一首短小优美的儿童诗,作者是著名作家、教育家叶圣陶。诗句富有想象力,读起来朗朗上口,充满童趣,给我们描绘了“我”在一个晴天的夜晚看到的天空的景色。编排本课的目的一是让学生认识“的、船、两”等10个生字,认识“门”1个部首,会写“月、儿”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文；三是培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。教学目标本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文中“蓝蓝的、闪闪的、弯弯的”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。重、难点本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。说学生、学情一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经逐步能说一句较完整的话,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于一年级的学生在朗读时容易发生唱读的情况,需要教师的指导。教法用“以读为本、以读代讲”的教学方法,使学生入情、入境,给学生提供展开想象的空间,降低学生理解诗句的难度。学法（诵读法）本课要引导学生学习和运用——读书百遍,其义自见。而且本课诗句优美,读来朗朗上口,通过多种形式的诵读提高阅读理解能力,加深对美的感受,同时又使学生的朗读能力得到提高。教学过程1、复习检查。2、创设情境，理解课文。3、朗读训练。4.创作想象画。1.复习检查通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。2.创设情境，理解课文(1)图画展示，创设情景。(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问:a.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?c.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。(教师描述)如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！(放音乐)现在听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。)当学生睁开眼睛,(师打开投影,放上幻灯片,左右移动幻灯片并描述)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放《小小的船》音乐),伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式:我看见（）。引导学生说出:宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?（在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。）3.朗读训练一年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么?(2)小小的船儿怎么样?(3)我在小小的船里坐,只看见什么?