小学语文教学反思——j-q-x与ü相拼的教后感.docVIP

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小学语文教学反思——jqx与ü相拼的教后感

jqx与uuml;相拼省写uuml;上的两点的拼音规则是拼音教学中的一大难点，可以说是拼音教学的最大难点。其难在一是容易忘记省写uuml;上的两点；二是不知为什么要省写uuml;上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与uuml;相拼时也去掉uuml;上两点；四是省掉两点后又将uuml;读成u，造成拼读错误。要突破这些难点，必须根据小学一年级学生的心理特征，采取切实可行的方法。在教学中，我是这样实施的：

1、让学生发现问题，提出疑问。

在完成了学习，认读，书写字母jqx后，板书下面内容：jirarr;jiqirarr;qixirarr;xijuuml;rarr;juquuml;rarr;quxuuml;rarr;xu。板书完毕之后指名让学生自己拼读。（j与i相拼组成jij与uuml;相拼组成ju），

这时何航成就发现问题了：老师，你写错了。我故作吃惊状：是吗？哪里错了你的jqx后面的uuml;上两点忘记写了。这时江则情和王杰等都说老师没有写错。于是同学们都议论起来。这个过程对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。

2、让学生讨论判断。

待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等我提出讨论的要求，大家就自觉主动地讨论起来。有的说：n、l与uuml;相拼时就没去掉上的两点。有的说：jqx与i在一起时，i上的那一点就没去掉。有的说：如果去掉uuml;上的两点，就不是uuml;而是u了。还有的说：老师没写错。（可说不出理由）大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。

3、讲故事，揭示规则。

学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，我说：小朋友，请大家暂时停止对这个问题的争论，先听我给你们讲一个故事，听完故事后，再请小朋友来说说老师到底写没写错。好吗？听说要讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。

有一天，小uuml;在树林里玩，不小心迷路了，他在树林里转来转去，直到天黑了，还没有找到回家的路。小uuml;害怕极了了，坐在地上哇哇大哭起来。这时候，正好jqx三个好朋友路过这里，看到了小uuml;迷路了在哭，就对小uuml;说，我们可以把你送回家去，但你先要把眼泪擦掉。小uuml;听了，连忙擦掉眼泪，跟着jqx回家了。

我绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的没错！声中，jqx与uuml;相拼时省写uuml;上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。

之后，我又对学生说：还要说明的是，为什么小uuml;擦掉眼泪我们还知道他是uuml;而不是u呢？这是因为jqx和u是冤家，他们从来也不做好朋友的。所以，我们只要看到jqx后面的u，就知道他不是u而是擦掉眼泪的uuml;。不信的话，你试试，jqx和u做做朋友，你能读出来吗？

小朋友一试，jqx还真的不能和u做朋友。

4、教儿歌，帮助记忆。

在学生掌握了jqx与uuml;相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，教给学生顺口溜：小uuml;见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到jqx与uuml;相拼的拼音规则。