粤语正音对幼儿语言发展的重要性课件.pptVIP

粤语正音对幼儿语言发展的重要性辨別「BB話」??語音障礙定立訓練目標給予提示及回饋改善幼兒語音發展了解粵語語音及發展進程氣流從肺部推出配合聲帶震動,產生聲音聲音經咽、顎、舌、唇等構音器官的摩擦或阻隔,產生不同語音如何發聲粵語語音系統輔音(又名子音,consonant)元音(又名母音,vowel)聲調(粵語有六個形式的音節結構)粵語語音發展定義(俗稱說話咬字不清楚)發音問題指學童的發音不正確而引致說話混淆不清。語音障礙成因先天性的生理缺陷,如:聽覺障礙口腔器官結構異常(如:兔唇、裂顎)口腔肌肉(唇,舌頭)較弱或控制不協調 大腦痙攣 智力問題/發展遲緩其他因素包括: 語音掌握遲緩 受到不正確的語音模範影響 學習了錯誤的發音方法 或不知名的原因語音障礙主流學校中學童常見的言語障礙影響學童的: 溝通能力 學習能力 社交能力 嚴重的甚至是自我形象教師只要了解學童的障礙,懂得運用一些基本的輔導技巧,再配合學校日程訓練,便可幫助有發音問題的學童。語音障礙特徵患有發音障礙的人未能準確發音, 例如把「雞」說成「低」; 「豆」說「狗」;「先生」說「癲單」; 「車」說「嗲」;「檯」說「袋」等。大部分兒童到三歲半至四歲(So,1995)已可以把所有語音說得清楚準確。如果學童有很多字說得不準確,以致說話令人難以明白,影響與別人溝通或產生其他情緒及心理上的問題,如脾氣變得暴躁、缺乏自信或過份被動等,家長或老師便應找言語治療師替學童作詳細評估。語音障礙治療目標訓練兒童清楚準確說出所有語音。啟發兒童說話達至最高的清晰度,以舒緩其情緒及心理上的問題,增加他們的溝通能力及自信心。語音障礙教師的輔導理念和策略(1)理念有發音問題的學童,經常把發音方法或發音位置混淆。要矯正發音問題,我們需要認識粵語語音系統策略細心聆聽學童的發音,分析那個語音出現問題,如有疑問,可向言語治療師查詢;教師的輔導理念和策略(2)理念掌握一些提示和示範技巧策略示範正確的讀音提示學童注意口型、發音位置、發音方法多利用「口語」、「視覺」或「觸覺」提示,幫助學童掌握正確的發音技巧常用誘發技巧學童常見的發音錯誤:子音(initialconsonants)/b//d//g//p//t//k/多?波/d/?/b/豆?狗 /d/?/g/雞?低/g/?/d/ 溪?梯/k/?/t/位置錯誤以口語/視覺/觸覺提示發音位置(唇、齒齦、軟顎)常用誘發技巧例/d/音發音位置的誘發技巧口語提示?「舌尖頂住上排門牙後面」視覺提示?把鏡放在學生前方,讓同學看到舌尖置於上排門牙後面觸覺提示?用壓舌棒輕觸學生上排門牙後方,提示舌的正確位置跑?飽/p/?/b/糖?黨/t/?/d/襟?金/k/?/g/錶?飄/b/?/p/覺?確/g/?/k/方法錯誤(送氣/不送氣)以口語/視覺/觸覺提示送氣/不送氣常用誘發技巧(續)例/p/音發音位置及方法的誘發技巧口語提示 ?「合埋嘴,噴氣出o黎」視覺提示 ?把鏡放在學生前方,讓同學看到先合上唇預備?把紙巾放於學生前方,讓噴氣時可看到紙巾飄起?把鏡放於學生前方,讓噴氣時可看到鏡面有一層霧氣觸覺提示 ?請學生把手放在嘴巴前方,讓噴氣時可感受氣流送出?用拇指和食指協助學生合起雙唇手/s/形象化－蛇音、咬實牙豬/dz/形象化－雀仔音車/ts/形象化－乞嚏音常用誘發技巧(續)以形象化提示發音方式子音刪除母音刪減常用誘發技巧(續)子音(尾輔音finalconsonants)三?沙 口語提示:說到字的最後要合上唇,氣流由鼻腔流出 視覺提示:以鏡觀察自己的嘴形 觸覺提示:鼻旁振動雙母音(diphthongs)拜/ai/?/a/雙音滑行合併(gliding)杯/ui/?/u/雙音滑行合併(gliding)理念循序漸進地訓練辨音能力、單音、單字、詞語、短句、