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人教鄂教版小学科学五年级上册一单元3课《炉火周围的热现象》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元3课《炉火周围的热现象》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版小学科学五年级上册第一单元第3课《炉火周围的热现象》。教学内容主要包括：1.热空气的性质和上升现象；2.火的燃烧过程及其产生的热量；3.火炉周围热现象的观察与描述。这些内容与学生在之前学习的热量、温度、物体的热胀冷缩等知识紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了有关热量和温度的基本概念，对物体的热胀冷缩现象有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生观察炉火周围的热现象，理解热空气上升的原理，培养学生对热现象的观察能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解火的燃烧过程及其对周围环境的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力和科学思维能力。通过引导学生观察和分析炉火周围的热现象，使学生能够运用所学知识解释现象，培养其科学探究能力。同时，通过探讨热空气上升的原理，培养学生运用科学原理解释日常生活中的热现象，提高科学思维能力。此外，课程还注重培养学生的观察能力和团队合作意识，使其在学习过程中形成良好的科学态度和价值观，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①热空气的性质和上升现象的理解；

②火的燃烧过程及其产生的热量对周围环境的影响。

2.教学难点

①理解热空气上升的原理，并能将其与日常生活中的热现象联系起来；

②观察和分析火炉周围的热现象，运用所学知识解释这些现象产生的原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和笔记。

2.辅助材料：准备与炉火周围热现象相关的图片、视频资料，帮助学生直观理解热空气上升和热量传递的过程。

3.实验器材：准备火炉模型、温度计、吹风机等实验器材，用于演示热现象，增强学生的实践体验。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察讨论区，便于学生进行分组实验和讨论，创造一个有利于探究学习的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和关于热现象的科普视频，要求学生了解热空气的性质和上升现象。

-设计预习问题：围绕“炉火周围的热现象”，提出问题如“为什么热空气会上升？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解热空气的概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触热现象知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于火炉加热房间的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解热空气上升的原理和火的燃烧过程，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生观察火炉周围的热现象。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考热现象的原理。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论观察到的热现象，参与实验操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解热现象的原理。

-实践活动法：通过实验和观察，培养学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对热现象原理的理解，掌握观察和分析热现象的技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如观察家里的暖气系统并记录热现象。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，以便深入了解热现象。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，