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20短文两篇;学习目的
1.认识、会写课文生字,积累词语。
2.对的、流利、有感情地朗诵课文,感受语言的美;找出表达时间或季节推移的词句,理解课文的记叙次序。
3.理解课文的记叙,体会竹林和松树不同的美。
;读一读,写一写
zhàozhuójiàngjiǎonǐ
罩灼降皎拟
lìpéngqiáocuìwěitū
例蓬憔悴萎秃;同窗们,你们一定都见过竹子吧?你能说说竹子的样子吗?;;;;图上的竹子好看吗?如果一大片这样的竹子生长在一起会是什么样?今天就就来学习课文的第一篇《竹子》。;自读课文,学习生字新词
1.自学生字新词,在课文中画出带生字词语。
2.对于不理解的词语,注意做好标记,小组讨论解决。
;再读短文,进一步探究
1.找一找作者描写了竹林中的哪些景物?为什
么作者会抓住这些景物描写?
作者描写了竹林中的雾、露水、小鸟、阳光、
月亮、风等等。
2.作者又是怎么样描写这些景物的?
雾纱笼罩、小鸟欢叫,遮挡阳光、玩游戏,
皎洁的阳光、竹林沉睡。
;3.抓住这些景物描写有什么好处?
作者抓住这些景物进行动态和静态的描写,突出了竹林生机勃勃、美丽动人的特点,阐明作者观察事物非常认真。
;日积月累
轻声读短文,画出自己喜欢的句子。想想为什么喜欢这些句子。
;;刚刚我们学习了《竹林》,懂得作者认真观察了竹林,因此能写得这样美。接下来,我们接着学习课文《松树》。你们能说说平时看到的松树又是什么样的呢?
;;小组进行自学,老师想请几位同窗来说说学习文章的收获。
(1)要理解文章的描述次序,首先要找出核心的词语。
(2)说说课文中哪些词语用得好,为什么?
;(3)自学了课文,说能总结一下呢?
课文是按照季节变化的次序来写松树,围绕着“一年四季,它都青葱苍翠”的特点,运用了比较、拟人等办法把文章写得生动有趣。;知??迁移
1.“秋风过后,许多树木披上了黄衣裳;往日顽皮的小草,也显得有些憔悴。”这个拟人句写得真好,谁能来点评一下呢?
这句话把树木、小草当作人来写,写得格外有趣,把季节人格化了。
2.你能仿照这个句子,也说一说这样的拟人句吗?找出文中的其它拟人句,多读一读。;全文总结
这节课我们学习了两篇文字优美的文章,作者抓住不同时间或不同季节中的景色进行了生动有趣描写,但愿同窗们此后也能养成认真观察、认真思考的好习惯,也能写出这样美丽动人的文章。
;;谢谢指导
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