文化交流与文化交融(教学设计)高二政治(统编版必修4).pdfVIP

8.2文化交流与文化交融教学设计

【教材分析】

本课“学习借鉴外来文化成果”承接“继承和弘扬中华优秀传统文化”和“发展中国特色

社会主义文化”。只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴国外文化有益成果，才能更好

地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新新发展，才能更好地发展中国特色社会主义文化，

推动当代文化发展，构筑中国精神、中国价值、中国力量，使中华文化更加积极主动的走向世

界，讲好中国故事，传播中国声音。因此，文化的民族性与多样性这一框题的学习，就是要引

导学生认同中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，就是要引导学生正确认识世界文化

的多样性，尊重其他民族文化，立足国情,推动文化的交流互鉴、交锋交融，树立文化自觉和

文化自信，积极投身我国文化建设的实践。本课由引言和三框组成，三框的内容形成递进关系，

首先我们要承认文化具有民族性:其次，各具特色的民族文化构成了世界文化的大花园，这样

就导入对文化多样性的理解:最最后论述如何正确对待外来文化，促进民族文化的发展。

【教学目标】

1.了解文化交流的意义和要求。

2.理解文化交流构成了文化发展的重要动力。

3.理解文化交融推动文化的发展。

4.理解文化交融的意义。

【核心素养】

1.政治认同:在经济全球化的今天，我们应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、

相互学习、相互借鉴.

2.科学精神:正确对待文化的多样性，推动不同民族文化的交流交融。

3.公共参与:正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。

【教学重点】

文化交流、文化交融的作用。

【教学难点】

文化交流与文化交融的区别

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：观看视频《每个人心中都有一个敦煌》

思考：敦煌地处河西走廊最西边，远离四大文明中心，大漠孤烟，是什么让一个沙漠之城

成为每个人心中都有一个盛大辉煌的敦煌呢?

学生讨论回答：

教师总结：敦者，大也;煌者，盛也。盛大辉煌，是为敦煌。它的魅力在于它是中国、印

度、希腊、伊斯兰;而这四个文化体系汇流的地方！

新课讲授：出示目录课题——文化交流与文化交融

第一幕：文化交流与文化发展

议题一：议题一：从敦煌“敦”的原因中探究不同国家和民族之间应该怎样进行文化交

流推动文化的发展

议学情境一：阅读材料《敦煌，因何而“敦”？》和《敦煌——丝绸之路交通枢纽》并观

看视频《丝绸之路上的文化交流》

敦煌，因何而“敦”？

让我们先从敦煌的佛祖的雕塑讲起。最开始的时候，由于释迦摩尼不主张设立偶像，所以，

佛祖圆寂后，他并没有雕塑流传于世。后来希腊入侵东方，所以希腊的雕刻艺术传到了印度，

印度的佛教徒按照自己心目中圣人的形象雕刻了佛祖的具.体形象。在敦煌我们可以看到，最

初的佛祖雕像带有明显的希腊风格，这就是文化交流的结果。

敦煌——丝绸之路交通枢纽

古时候，无论是东来西去，600多公里的路上，只有一个敦煌可以补充饮水和给养，为接

下来的行程做足准备。当滞留在敦煌的商人和货物越来越多，作为丝绸之路交通枢纽的敦煌，

逐渐走向繁华。伴随着贸易而来的，除了各种肤色的人群、各色各样的商品，还有不同的宗教、

语言、音乐、舞蹈、绘画、雕塑和生产技术，敦煌成为东西方文明碰撞交融、和谐共生的乐土。

所以说：“古丝绸之路不仅是一条通商易货之路，更是一条知识交流之路”。

议学问题：结合下面议学情境，回答下列问题：

1、文化交流使古丝绸之路不仅成为一条通商易货之路，更成为一条知识交流之路，那么，

文化交流对不同民族文化的发展和创新有什么作用？

2、在经济全球化的今天，不同国家和民族之间应该怎样进行文化交流推动文化的发展呢？

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

教师总结：

议学提示：

敦煌文化发展的历程：

一、文化交流与文化发展

1、文化交流的意义:

文化交流，构成了文化发展的重要动力。各民族文化之间的差异和交流会对不同民族文化

的发展和创新产生重要的推动作用。

2、如何进行文化交流，推动文化发展?

①坚持求同存异、取长补短的原则,积极推进不同民族文化的交流推动人类文化的发展。