五（上）语文暑假预习早读晚默.pdfVIP

五年级上册语文暑假预习早读晚默

每日早读

1.《白鹭》是著名作家郭沫若写的一篇散文（体裁），课文按总分总的结

构方式，首先指出“白鹭是一首精巧的诗”，总领全文；再从色素的配合、身

段的大小两方面描写白鹭的精巧（静态美），接着描绘了“水田钓鱼、枝

头独立、空中低飞”三幅画面（动态美），体现了白鹭的韵味；最后总结全文，

点明“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。表达了作者对白鹭的

赞美和喜爱之情以及赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美。

2.《落花生》的作者是许地山，这是一篇叙事散文，课文按事情发展顺序，

以“落花生”为线索依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中重点

写了议花生，详略得当的好处是使文章重点突出、主次分明。

3.《桂花雨》是台湾女作家琦君写的一篇散文。桂花雨指的是桂花飘落，像

下雨一样。课文先写自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写摇桂花

的趣事，最后写给母亲带桂花，作者时时想起童年时代的“摇花乐”和“桂花

雨”，字里行间弥漫着对故乡的思念和对童年美好生活的怀念。

每日晚默

1.《白鹭》是著名作家郭沫若写的一篇散文（体裁），课文按总分总的结

构方式，首先指出“白鹭是一首精巧的诗”，总领全文；再从色素的配合、身

段的大小两方面描写白鹭的精巧（静态美），接着描绘了“水田钓鱼、枝

头独立、空中低飞”三幅画面（动态美），体现了白鹭的韵味；最后总结全文，

点明“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。表达了作者对白鹭的

赞美和喜爱之情以及赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美。

2.《落花生》的作者是许地山，这是一篇叙事散文，课文按事情发展顺序，

以“落花生”为线索依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中重点

写了议花生，详略得当的好处是使文章重点突出、主次分明。

3.《桂花雨》是台湾女作家琦君写的一篇散文。桂花雨指的是桂花飘落，像

下雨一样。课文先写自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写摇桂花

的趣事，最后写给母亲带桂花，作者时时想起童年时代的“摇花乐”和“桂花

雨”，字里行间弥漫着对故乡的思念和对童年美好生活的怀念。

五年级上册语文暑假预习早读晚默

每日早读

4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文主要写了珍珠鸟在“我”的珍珠鸟在“我

的细心照料、精心呵护下，从害怕、熟悉、亲近，到信赖的关系变化过程。

（若填空题给出两空，则写：珍珠鸟由害怕人到信赖人的情感变化过程）

5.《搭石》的作者是刘章，课文围绕“搭石”讲了“话搭石→摆搭石→走搭石

→赞搭石”这四个部分展开，通过截取生活中几个平凡而又极具画面感的场

景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和相亲相爱、友好互助的美

好情感。

6.（1）《将相和》是根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写的，我知道

课文题目中的“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是指和好。（2）课文以

秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，写了完璧归赵、渑池会面、

负荆请罪三个小故事，组成了将相和这个完整的故事。表现了蔺相如机智勇

敢、不畏强权、顾大局、识大体、以国家利益为重的特点，以及廉颇知

错就改的特点。

每日晚默

4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文主要写了珍珠鸟在“我”的珍珠鸟在“我

的细心照料、精心呵护下，从害怕、熟悉、亲近，到信赖的关系变化过程。

（若填空题给出两空，则写：珍珠鸟由害怕人到信赖人的情感变化过程）

5.《搭石》的作者是刘章，课文围绕“搭石”讲了“话搭石→摆搭石→走搭石

→赞搭石”这四个部分展开，通过截取生活中几个平凡而又极具画面感的场

景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和相亲相爱、友好互助的美

好情感。

6.（1）《将相和》是根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写的，我知道

课文题目中的“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是指和好。（2）课文以

秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，写了完璧归赵、渑池会面、

负荆请罪三个小故事，组成了将相和这个完整的故事。表现了蔺相如机智勇

敢、不畏强权、顾大局、识大体、以国家利益为重的特点，以及廉颇知

错就改的特点。

五年级上册语文暑假预习早读晚默