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2024年教育科研工作总结参考样本

立足于实际问题的解决，我们坚持将理论研究与实践研究紧密结

合，致力于进一步规范科研管理，激发教师参与科研的积极性，切实

提升科研工作的质量，以树立学校品牌，推动学校的内涵式发展。在

全面提升学校办学水平的道路上，我们已做出了一定努力，现从以下

五个方面进行总结：

一、强化培训学习力度

本学期，我校针对前期实验研究中遇到的具体问题，加大了培训

学习力度。具体措施包括：

1.营造浓厚的学习氛围，各课题组积极收集并整理学习资料，促

使教师将学习内化为自觉行为。同时，我校推荐了三名科研骨干教师

参加专业培训，以壮大科研队伍。

2.加强对子课题组负责人的培训，通过他们的引领作用，推动全

体教师有效开展课题研究。各课题组长认真制定了学期研究计划，并

加强了教科研与教学研究的融合。期末，教科室依据研究计划对课题

组及教师进行了考核，确保了研究过程、结果与计划的一致性。

3.继续采用“走出去、请进来”的策略。尽管资金紧张，我校仍

派出若干位教师前往北京学习，与专家面对面交流，提升教师的问题

分析与解决能力，同时拓宽视野，促进反思，提高教育科研能力。

二、规范与完善课题管理工作

1.加强日常课题管理，注重过程调控。科研室详细记录科研活

动，有序开展课题研究工作，确保课题研究过程化。同时，主持好学

校主课题研究工作，并指导督促各子课题的开展。

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2.重视科研资料的积累与整理。各课题组对资料积累工作给予高

度重视，不仅安排专人整理，还进行了定期检查与改进。

三、重点加强档案管理工作

1.建立并完善教育科研课题的配套档案。

2.加强教育科研管理档案的建立与管理。

3.整理综合类档案。

4.建立教师个人科研档案。

5.充分发挥计算机在科研档案管理中的作用，提高管理效率。

四、提高过程研究的有效性

深化课题研究是提升学校教育教学质量的关键。本学期，科研室

加强对课题的指导，深入课堂、年级组和科研组，了解课题进展，协

调解决问题。在课题研究过程中，我们重视以下几点：

1.实现课题研究与课堂教学的有机结合。以课堂为切入点，鼓励

教师成为科研主体，通过“集慧式”备课、“探讨式”评课、“调研

式”听课等方式，开展教学大奖赛，使每个课堂都成为研究基地，逐

步形成课堂教学模式。

2.促进理论与实践的相互促进。发挥课题组在教学改革研究中的

主体作用，弘扬主动精神和创造精神，采用新的考核制度打破“大锅

饭”。同时，组织教师积极参加各级征文活动，科研室负责收集、反

馈信息，筛选文稿，把好质量关，做好选送工作，力争参赛面广、获

奖率高。

3.实现个体研究与集体研究的有机统一。要求课题组活动系列

化，本组成员上课同组必听课，听课之后必评课，评课结合课题研究

进行具体评价。

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4.建立城乡平等的教育观念，构建和谐班集体。通过板报、主题

班队会、演讲、征文等活动，宣传平等教育理念，鼓励学生通过努力

学习改变命运。

5.高度重视心理健康教育日常教学工作。确保心理健康教育课时

充足且质量高，教师进行积极心理暗示，帮助学生实现心理平衡。

6.积极开展为外来务工人员子女献爱心活动，共建和谐校园。通

过成立爱心超市、聘请代理家长、引进助学金等方式，解决经济困难

学生的心理困扰。

7.提高家庭教育层次，促进家长转变教育思想。通过开设家长学

校、家长委员会等方式，聘请专家培训家长，树立正确的教育思想，

提高家庭教育水平。同时设立“家长开放日”，让家长走进校园、课

堂，深入了解孩子学习情况。此外，还设立了心理咨询信箱和心理咨

询室，定期开展心理咨询与疏导活动，及时发现问题并记录研究。

五、关注外来务工人员子女心理健康

针对外来务工人员子女这一特殊群体，我校高度重视其心理健康

问题。通过课题组成员的调查整理分析，初步了解了这些孩子心理危

机的表现、成因及危害，并采取了尝试性的预防与干预措施。同时定

期召开由教师、学生及家长参加的座谈会，对重点问题进行深入研

究。此外还继续做好本课题的摸底调查等初期工作以确保研究的深入

与有效。