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画线段图解决分数问题教学设计
教学目标：
1.通过复习加深理解和掌握单位“1”和各数量之间的
数量关系，并能正确解答。
2.通过系统复习，培养学生学会用线段图表示数量关
系，培养学生的分析能力和探究能力。
3.通过复习，培养学生认真仔细学习习惯。
教学重难点：
利用线段图，能准确地表示题中的数量关系并能正确解
答。
同学们，我们先来回顾一下分数应用题的解题技巧，（课
件出示，全班齐读）。
师：分率是谁的，谁就是单位“1”，单位“1”是已知
的用乘法计算，求单位“1”的用除法计算。
那我们给下面的式子连线，生口头回答，师连线，（课
件出现），这是分数应用题中最常见的类型，在小学阶段中，
稍复杂分数应用题对于一些同学来讲，不知从何入手找到正
确的数量关系，而通过画线段图的方法可以帮助同学们快速
而有效的找到准确的数量关系，得出正确的式子，从而达到
事半功倍的效果，那今天我们就来重点复习，用线段图解应
用题。请大家把课题读一遍（用线段图解决分数应用题）。
出示例题：
2
例1，例一：一本书60页，第一天看了它的，第一天
5
看了多少页？
理解：抓住含有分率的那句话分析，把（一本书
的页数）看作单位“1”可知分率是（2），
5
2.画出线段图。
3写出数量关系式()x()=()
.
4.列式解答。
变式题：一本书60页，第一天看了它的2，还剩多少
5
页没有看？
2
例2，一堆煤，烧去了30吨，烧去了这堆煤的,这堆
3
煤原有多少吨？
1.抓住含有分率的那句话分析，把（）
看作单位“1”
2.画出线段图。
3.写出数量关系式。（）x()=(30
吨）
4.单位“1”的量有吗？（）怎么办？
（)
5、解答：
1
变式：一堆煤，烧去了30吨，还剩余这堆煤的,这堆
3
煤原有多少吨？
1.抓住含有分率的那句话分析，把（）
看作单位“1”
2.画出线段图。
3.写出数量关系式。（）x()=(30
吨）
4.单位“1”的量有吗？
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