人教版五年级数学上册第七单元数学广角第1课植树问题(两端都栽)教学设计.pdfVIP

人教版五年级数学上册第七单元数学广角第1课植树问题（两

端都栽）教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

人教版五年级数学上册第七单元“数学广角”的第1课“植树问题（两端都栽）”。本

节课主要学习在一条直线上两端都要栽树时，如何计算栽树的棵数。通过实际问题引出

数学问题，让学生在解决实际问题的过程中理解并掌握“植树问题”的计算方法。教材

中提供了丰富的实例，引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索并发现规律，培养

学生的问题解决能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理、数学建模、数学抽象和数据分析等数学学科核心素

养。通过解决“植树问题”，学生能够运用数学知识对实际问题进行建模，并通过观察、

分析、推理等方法找到解决问题的策略。同时，学生在团队合作中交流思考，提升表达能

力和团队协作能力，培养良好的数学思维习惯和科学探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减法、乘除

法运算，具备了一定的问题解决能力。他们对于图形的认识、长度单位的了解也为本节

课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生活中的实际问题感兴趣，通

过实例引入的“植树问题”能够激发他们的学习兴趣。学生在解决数学问题时，善于观

察、思考，具备一定的学习能力和探究精神。在学习风格上，学生喜欢通过合作、交流

来解决问题，乐于分享自己的思考和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“植树问题”的计算方法时，可能对于如

何将实际问题转化为数学问题存在困惑。此外，学生在解决此类问题时，可能对于如何

运用数学知识进行逻辑推理和数据分析遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注

学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，引导学生克服困难，突破挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、黑板、投影仪、计算器、纸张、彩笔

等。

2.课程平台：人教版五年级数学上册教材、教学课件、习题库等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、案例分析、互动讨论等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作探究法、问题解决法、练习法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植树问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引

导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“植树问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“植树问题”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植树问题”，激发学生的学习兴

趣。

-讲解知识点：详细讲解“植树问题”的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问

题技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“植树问题”的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“植树问题”的计算方法，