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大班语言看谁的楼房高教案

1、大班语言看谁的楼房高教案

语言活动：《看谁的楼房高》(听说嬉戏)活动目标：

1、认真倾听声音的变化，练习运用“XX越X越X“的句型说话。

2、感受竞赛性嬉戏的欢乐。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、物质预备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、凹凸、尖细等不同变化的声音)。(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿嬉戏的兴趣。

(1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛认真听听，这鼓声有什么变化?请你们用“鼓声越×越×，，来说一句话。

(2)引导语：接下来，我们要分组进展竞赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家留意听认真，说完整。

2、讲解嬉戏的玩法，强调嬉戏的规章。

(1)玩法：嬉戏分两组开展竞赛，先认真倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用“××越×越ד的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最终比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规章：要认真听清晰，要用“××越×越ד句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛嬉戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进展竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)其次遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进展竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展嬉戏。

4、转变嬉戏的玩法，开展听音嬉戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进展听音说话。

(2)集体玩一遍，熟识嬉戏的玩法。

(3)分组开展嬉戏，进展分工合作和竞赛活动。

5、组合身体动作，分组开展嬉戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话嬉戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。

6、共享沟通，共同体验嬉戏的乐趣。

沟通：嬉戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?嬉戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最欢乐?

活动延长：

1、嬉戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，依据图片内容运用“XX越X越X“的句型进展表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说嬉戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进展听说嬉戏。

2、大班美术活动教案：我设计的楼房教案(附教学反思)

设计意图

楼房是小朋友每天都能看到的“美术源于生活，为生活效劳”，构建生活化的美术教学，是我们在现代训练思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画力量。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及制造性力量的进展都具有良好的作用。

活动目标：

1.了解城市中楼房的形状特征、构造、种类。

2.感受城市中高楼的形态，宠爱我们生活的城市。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

儿童阅历根底

知道楼房的多种形态。

环境预备

各种楼房的图片、作画材料。

教学难点重点：

能用绘画形式对高楼的形态进展表现。

活动过程：

一、漂亮的楼房

1.观赏漂亮的楼房。

今日教师带来了一些楼房的图片，教师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛

2.观看