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高中生物教学工作计划书(通用18篇)
高中生物书篇1
一、模块特点
《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一,它包括人
体的内环境与稳态,动物和人体生命活动的调节,植物的激素调节,
种群和群落,生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。
是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应
用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
二、知识教育方面
侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以
及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念,
并围绕这些概念建立良好的知识结构。
三、能力培养方面
课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力
和科学探究能力三个方面,尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生
领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。
全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学
探究能力。
四、情感态度价值观教育方面
充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素
在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等,使学生关注生
物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“形
成环境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保护意识,树立人
与自然和谐发展的观念。此外,还要培养学生的科学态度、科学精神、
民族自豪感和民族责任感。
五、教育教学方法
加强教法、学法研究,强化科学方法教育、培养科学探究能力的
途径,加强STS教育思想的渗透,重视与生活经验的联系,创设问题
情境,驱动知识的建构,加强探究性学习的培养。
六、教师能力的提升方面
重视备课组教师的集体备课、听课等交流活动;尽量争取机会到外
校进行学习交流;订阅生物科有关书刊资料,留意网上关于生物科的进
展,不断提升自己的教育教能力。
高中生物教学工作计划书篇2
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量,努力开创创新教育,
认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神
和实践能力为核心,坚持以学生为本,全面实施素质教育,努力提高
教育教学质量。以教育信息化为导向,结合生物学科教育教学的特点,
面向全体学生,全面提高学生素质,培养学生创新、实践能力,培养
学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考,为高三生物综合复习
打下良好的基础。
二、工作目标
1、进一步搞好常规教学和教学改革,认真作好备课、上课等各个
环节的工作,特别是在备课环节上,应注意教学思路的设计,以知识
为载体,完善教学过程。注重课后记的记实,时时对学生的学习情况
进行反馈,更好的促进教学工作。
2、继续做好学生的学习档案,针对每个学生的学习实际情况,给
予个别辅导:或者是促优、或者是补差,作到心中有数。
3、以教学信息化为指导,深度开发信息技术,进一步强化网络教
学
4、积极参加各种教研活动,及时转化为教学能力
5、边学习、边实践、边探索、边提高,积极参与实验课题研究,
并积极撰写论文。
6、积极参加教改、科研活动,结合“提高课堂教学质量”这一中
心工作,积极听课、评课、研讨、总结,努力提高自己的教学水平。
三、具体措施
常规教学方面
1、积极转变教育观念;学习新教程标准,重视教育科研,树立以
科研促教育意识;积极实行启发式和讨论式教学,尊重学生的人格,关
注个体差异,注重培养学生收集信息、处理信息的能力,获取新知识
的能力,让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。
2、运用各种现代化教学手段,充分现代教育技术,优化课堂结构,
完善课堂教学过程,实现信息技术教育与学科教学的有效整合.在课堂
中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学,使学生成
为学习的主体,知识的主人,让学生动口、动脑、动手,主动学习。
3、在课堂中,加强师生情感交流、沟通,积极引发兴趣,引导学
生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识,对学生应因材
施教,各有所得,无论是课堂提问、解答习题,还是学科活动,都要
关心不同层次的学生,特别是要照顾学困生,使他们能够学进去,激
发兴趣,有所提高。
4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针,提高学
生的学习兴趣。
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