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寓言二则
教学目标:
1、自助学习认识本课7个生字,会写5个生字。
2、理解课文内容,明白寓言所蕴含的道理。
3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
教学重点:了解文言文的语言特点,正确流利的朗读课文。
教学难点:引导学生体会寓言所蕴含的寓意。
教学时数:2课时
教学过程:第一课时
一、谈话揭题
1、同学们,我们过去学习了一些寓言故事,有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。什么是寓言呢?
2、谁能给大家讲一个寓言故事呢?你从这个小故事中明白什么道理?今天我们一起来学习两个寓言,看看他们将告诉我们什么道理。板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1、哪些同学知道《刻舟求剑》这个故事?谁能把这个故事讲个大家听。
2、范读课文。
3、让学生将课文与以前的课文进行比较,看看有哪些不同?
师:用文言文写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文字基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。
今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字,是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。
4、自由朗读课文。
5、指明读,正音。涉(shegrave;)坠(zhuigrave;)遽(jugrave;)契(qigrave;)
三、深入理解课文。
1、根据译文自己试着理解课文意思。
2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?点播理解以下词语:
涉:跋涉,就是渡过江河的意思。
遽:匆忙;立刻,表示时间很紧迫。
契:用刀雕刻。
惑:迷惑,这里是对事物感到迷惑不解的意思。
3、教师用简笔画划出江面,然后指名上台利用硬纸折成的小船宝剑线教具演示故事。边演示边讲故事。
四、总结全文,明白寓意。
1、解题。(1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。
(2)用自己的话说出刻舟求剑的意思。(照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。)
2、讨论:(1)这个人准能把宝剑捞上来马?为什么?(宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。船不断向前移动,船上的记号就随着船移动,这个记号就失去了作用。所以船靠岸后,从船上课记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。根据情况变化去处理事情才能成功。)
(2)想一想这个人错在那里?
(3)学习了课文,你明白了什么道理?(必须根据情况变化去处理事情。情况变化了,处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。)
(4)你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗?
五、熟读课文
1、指导朗读。
2、自由读。
3、背诵课文。
六、学习生字词
1、自由识记字形
2、讨论交流。
3、给糊涂找反义词,并说一句话。
第二课时
一、复习回忆。
1、检查背诵《刻舟求剑》。
2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么?
二、学习《狐假虎威》。
1、自由读课文,把课文读正确、流利、通顺。
2、在读课文,试着理解句子意思。
(1)自读自悟。借助译文,一句一句的读,想一想每一句话的意思。
(2)练习把语句读正确、流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
4、参照译文,联系讲课文故事。
(1)自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。
(2)启发想象:森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面,会出现怎样的情景?
(3)指名讲故事,相机帮助理解重点句和难句。
三、拓展延伸,理解含义
1、理解狐假虎威的意思。
狐假虎威的假字是什么意思?(假借)狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
2、学了课文,我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信狐狸的话,没敢吃他。那你喜欢狐狸吗?
3、延伸:出示下面一段话:王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:小孩,你什么的干活?一个汉奸狗腿子狐假虎威地说:皇军问你是干什么的?快说!王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地说:放牛的。
大家读一读这段短文,想想文中的狐假虎威是什么意思?
四、学习生字词
1、读准字音。逆的声母是鼻音n不是边音l。
2、自由识记字形。
3、指导书写。狐狸两个字反犬旁不要写得太宽,整个子要写得左窄右宽。违是半包围结构,写时应该从内到外。
板书设计
刻舟求剑坠剑rarr;刻舟rarr;舟止rarr;求剑rarr;感
狐假虎威虎得狐rarr;狐骗虎
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