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七年级下册语文《竹影》教案三则
创意说明:以合作的形式,层层深入地探究,是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显,不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏,其实在这个嬉戏的回忆中,有两个发人深思的问题:艺术与嬉戏的关系;家长对孩子嬉戏的引导。
教学步骤:
一、导入。
简介丰子恺。
二、小组探究
1、用一句话概括本文主要内容。
2、你认为主要是为了写嬉戏,还是写嬉戏与艺术的关系的?或者还有别的目的?
3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗?
4、你有过夹杂这艺术因素的童年嬉戏吗?与相比,你的遭受如何?
三、课堂沟通
1、概括本文内容不能简洁地理解为写了一则童年嬉戏,它还包括在嬉戏中萌生艺术的兴趣,以及大人对这种兴趣的呵护。
2、本文在写嬉戏与艺术的关系时,处理得非常自然,这也正是的高超之处,由于艺术的嬉戏的关系的确很微妙,若刻意为之,便会弄巧成拙,索然寡味。(这时,教师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。)
3、“父亲”这个角色不行无视,这是一个很高超的父亲,能给我们许多启发。
4、第4个问题,学生肯定有很多感慨,不要扯得太远,要紧扣课文。
四、语言品析
让学生找文中写得最生动的句段,并谈谈自己的理解。
[教学设计B]
创意说明:以写促读是本设计的特点。许多同学都会有过在嬉戏中蕴涵艺术因子的童年嬉戏,读完本文以后,来一段仿写,必定有助于本文的理解与学习,如将自己的习作与课文比拟,还可能引发一些思考。
教学步骤:
一、课前仿写
预习作业:仿照本文,写一段自己童年生活中的类似经受。照实在没有类似的经受,则从本文中自选一个角度,谈谈自己阅读以后的感受。
二、沟通、比照
1、全班齐读本文。
2、学生展现自己的习作。
3、比照评价。从内容和表达两方面,将学生习作和课文一起作比拟,并进展评价。
4、总结得失。
三、畅谈感受
1、有了同题材的写作体验,再仔细研读本文,畅谈自己的感受。可让那些展现了自己习作的同学多谈谈,他们的体会更深切。
2、教师小结。
[教学设计C]
创意说明:学做讨论性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中,夹杂了很多中国画理和西洋画理方面的学问,围绕这一难点,做一点讨论性学习,既能拓展自己的艺术视野,又能促进课文的学习。
教学步骤:
一、分组讨论。
以5—7人为一个小组,通过去图书馆、书店,找美术教师、上网等途径,围绕以下问题,收集资料,并做简洁的讨论:
搜集资料:
1、丰子恺生平资料。丰子恺绘画资料。
2、中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。
3、齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。
4、郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。
5、有关中国画和西洋画的比拟常识。
问题讨论:
1、中国画和西洋画的主要区分。
2、中国画的精华是什么,请结合以上画家的作品谈谈自己的熟悉。
二、讨论成果展现。
三、课文讨论
1、是如何借画竹影的嬉戏写嬉戏与艺术的关系的?
2、文章最精彩的描写在那里?(不强调标准答案)
3、学生沟通,教师小结。
[资料整合平台]
课文扩读材料
童趣(摘自网上)
留白
儿子从小就对绘画表现出深厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画,花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念,我对四周人建议儿子进美术班承受早期培育的劝告无动于衷,由着他在纸上放马驰骋,自由想象。
儿子有段时期沉迷画十二生肖,并且喜爱对我们进展提问。这下麻烦来了,由于纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非,让人难以区分。好在我发觉了一个隐秘:儿子画的老虎无论象猫还是象鼠,额头上无一例外地标着个“王”字。把握了这一决窍,每次提问,我都踊跃答复,抢先将老虎说出,赢得儿子一个赞许的微笑,剩下的难题留给老公。
儿子对太阳有个贴切的比方:太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天,想起儿子绝妙的比方,不由对着那只刺猬发笑。
儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩,老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。治理员对老主顾实行优待政策,老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子!”
某一日老公到幼儿园接儿子,骑车走在路上,夕阳西照,人的影子拉得老长。儿子
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