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七年级下册语文《竹影》教案三则

创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏，其实在这个嬉戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与嬉戏的关系；家长对孩子嬉戏的引导。

教学步骤：

一、导入。

简介丰子恺。

二、小组探究

1、用一句话概括本文主要内容。

2、你认为主要是为了写嬉戏，还是写嬉戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？

3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？

4、你有过夹杂这艺术因素的童年嬉戏吗？与相比，你的遭受如何？

三、课堂沟通

1、概括本文内容不能简洁地理解为写了一则童年嬉戏，它还包括在嬉戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。

2、本文在写嬉戏与艺术的关系时，处理得非常自然，这也正是的高超之处，由于艺术的嬉戏的关系的确很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。）

3、“父亲”这个角色不行无视，这是一个很高超的父亲，能给我们许多启发。

4、第4个问题，学生肯定有很多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。

四、语言品析

让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。

[教学设计B]

创意说明：以写促读是本设计的特点。许多同学都会有过在嬉戏中蕴涵艺术因子的童年嬉戏，读完本文以后，来一段仿写，必定有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比拟，还可能引发一些思考。

教学步骤：

一、课前仿写

预习作业：仿照本文，写一段自己童年生活中的类似经受。照实在没有类似的经受，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。

二、沟通、比照

1、全班齐读本文。

2、学生展现自己的习作。

3、比照评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比拟，并进展评价。

4、总结得失。

三、畅谈感受

1、有了同题材的写作体验，再仔细研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展现了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。

2、教师小结。

[教学设计C]

创意说明：学做讨论性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中，夹杂了很多中国画理和西洋画理方面的学问，围绕这一难点，做一点讨论性学习，既能拓展自己的艺术视野，又能促进课文的学习。

教学步骤：

一、分组讨论。

以5—7人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术教师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简洁的讨论：

搜集资料：

1、丰子恺生平资料。丰子恺绘画资料。

2、中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。

3、齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。

4、郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。

5、有关中国画和西洋画的比拟常识。

问题讨论：

1、中国画和西洋画的主要区分。

2、中国画的精华是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的熟悉。

二、讨论成果展现。

三、课文讨论

1、是如何借画竹影的嬉戏写嬉戏与艺术的关系的？

2、文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案）

3、学生沟通，教师小结。

[资料整合平台]

课文扩读材料

童趣（摘自网上）

留白

儿子从小就对绘画表现出深厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班承受早期培育的劝告无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。

儿子有段时期沉迷画十二生肖，并且喜爱对我们进展提问。这下麻烦来了，由于纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以区分。好在我发觉了一个隐秘：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。把握了这一决窍，每次提问，我都踊跃答复，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。

儿子对太阳有个贴切的比方：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。

儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。治理员对老主顾实行优待政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”

某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子