长方形的周长（教学设计）北师大版三年级上册数学.docx

长方形的周长（教学设计）北师大版三年级上册数学

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学“长方形的周长”。该章节主要涉及长方形周长的概念、计算方法以及应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了平面图形的初步认识，如直线、线段、角等，并学习了加减法运算。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能理解周长的概念，掌握长方形周长的计算方法，并与之前学习的加减法知识相结合，解决实际问题。教学内容包括：1.长方形周长的定义；2.长方形周长的计算公式；3.应用长方形周长计算解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.空间观念：通过探究长方形周长，加深对平面图形的认识，发展学生的空间观念；2.逻辑思维：学会运用长方形周长的计算方法，培养学生逻辑思维及问题解决能力；3.数学应用：将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力，增强数学与现实生活的联系；4.团队合作：在小组讨论与合作中，培养学生沟通交流及团队协作能力，共同提高。通过本节课的学习，使学生形成对数学知识的深入理解，提升学科核心素养。

学情分析

三年级学生在知识层面，已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算和简单的几何图形认识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力逐渐形成，但对于复杂问题的分析解决能力尚需培养。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力集中时间较短，自律性有待提高。

在本节课中，学生对长方形的概念已有初步了解，但对于周长的认识可能较为陌生。此外，学生在小组合作学习中，表现出一定的团队协作能力，但在沟通交流方面仍有待加强。这些因素将对课程学习产生影响：

1.学生在理解长方形周长概念时，可能需要通过直观教具或实例来加深认识；

2.在计算长方形周长时，学生的加减法运算能力将直接影响学习效果；

3.学生的注意力集中时间短，要求教师授课方式要生动有趣，提高学生课堂参与度；

4.学生在团队合作中，需要教师引导和培养良好的沟通交流能力和团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册数学教材，方便学生跟随课堂进度学习；

2.辅助材料：准备长方形相关图片、生活实例视频等，帮助学生直观理解长方形周长概念；

3.实验器材：准备直尺、彩纸、剪刀等，用于课堂上的实际操作和测量，加深学生对周长计算的理解；

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实际操作。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的长方形物品，如书本、黑板、桌面等，引导学生观察并思考这些物品的形状特点。

提出问题：这些物品都是什么形状？它们有什么共同的特点？如何计算这些物品的周长？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）长方形周长的定义（5分钟）

1.通过观察和讨论，引导学生发现长方形的四边特点，引出长方形周长的概念；

2.给出长方形周长的公式：周长=（长+宽）×2；

3.结合教材实例，解释长方形周长的含义，确保学生理解。

（2）长方形周长的计算方法（10分钟）

1.通过实际操作，让学生用直尺测量长方形的长和宽，并计算周长；

2.引导学生思考：如何快速准确地计算长方形周长？引出长方形周长的计算公式；

3.结合教材例题，讲解如何运用长方形周长计算公式解决问题。

（3）长方形周长的应用（5分钟）

1.展示生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题；

2.引导学生思考：长方形周长在实际生活中有哪些应用？

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

1.针对本节课所学内容，设计不同难度的问题，检查学生对长方形周长的理解和掌握；

2.鼓励学生回答问题，并及时给予评价和反馈。

（2）小组讨论（5分钟）

1.将学生分成小组，针对教材中的练习题进行讨论；

2.各小组汇报讨论成果，分享解题思路和方法；

3.教师点评，强调解题过程中的注意事项。

4.创新教学（5分钟）

（1）拓展练习（2分钟）

1.设计一道具有挑战性的拓展题，让学生思考如何运用长方形周长知识解决问题；

2.学生独立思考，给出解题思路。

（2）师生互动（3分钟）

1.邀请一位学生上台，与教师一起完成一道长方形周长的计算题；

2.教师引导学生思考解题过程，关注学生的思维方法和技巧；

3.通过互动，提高学生的参与度和积极性。

5.总结与布置作业（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调重难点；

（2）布置作业：教材中的练习题，巩固长方形周长的计算