统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示 教学设计.docx

统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第15周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕漫画的启示展开，引导学生通过观察、思考和讨论，从漫画中提炼出生活哲理，并结合写作技巧进行创作。课程将结合课本第八单元的内容，以培养学生在生活中发现、思考和表达的能力为目标，提高学生的写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：图像识读与审美判断、文化理解与传承、创意表达与交流。通过分析漫画，学生将提升观察力，学会从多角度解读图像信息，培养审美情趣；深入探讨漫画背后的文化内涵，增强文化理解力；在创作过程中，激发创意思维，锻炼表达能力，提高写作技巧，实现个性化表达与交流。以上目标与课本第八单元主题紧密关联，旨在全面提升学生的综合素养。

学情分析

五年级学生在知识层面已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，对漫画这种图文结合的形式较为熟悉，能从漫画中获取信息并表达个人观点。在能力方面，学生们的观察能力和想象力较为丰富，但在逻辑思维和深度表达上尚需加强。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和参与热情，但在自主学习能力和批判性思维上存在差异。

鉴于学生层次，他们在学习本课程时，可能在新知识接受、观点提炼和创意表达上遇到挑战。此外，部分学生可能在习作时出现写作习惯不佳、构思不清晰等问题，影响习作质量。因此，教学中需关注个体差异，通过小组讨论、个别辅导等方式，激发学生的学习兴趣，提升其写作能力，培养良好的学习习惯和思维品质。这一分析基于课本第八单元的内容和学生的实际水平，旨在确保教学更具针对性和实效性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、漫画书籍。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子课本、在线漫画资源、教学互动软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、习作指导、作品展示与评价。

教学过程

首先，我会引导同学们回顾一下我们之前学习的关于漫画的知识，然后正式进入今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习过如何欣赏和分析漫画了，今天我们将通过一幅漫画，来探讨它带给我们的启示。请大家打开课本第八单元，翻到我们今天要讨论的漫画作品。

2.观察漫画（10分钟）

现在，我将展示这幅漫画在投影仪上，请大家仔细观察。我会提出几个问题，希望大家能够带着这些问题去观察。

（1）漫画中的人物、场景和情节是什么？

（2）漫画中有哪些细节引起了你的注意？

（3）这幅漫画给你什么样的感觉？

请同学们在纸上简单记录下你的观察和感受。

3.小组讨论（10分钟）

（1）这幅漫画传达了一个什么样的主题？

（2）漫画中的人物是如何表现出这个主题的？

（3）这个主题在现实生活中有什么样的意义？

每个小组选一个代表进行汇报。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

我会带领同学们一起分析课文，找出关键句子和表达方式，并解释作者如何运用这些表达方式来阐述主题。

5.写作指导（10分钟）

（1）选好一个漫画，明确你的写作主题。

（2）通过观察和思考，找出漫画中的关键细节。

（3）运用恰当的表达方式，阐述你的观点和启示。

现在，请同学们开始写作。在写作过程中，我会巡回指导，为需要帮助的同学提供个别辅导。

6.习作展示与评价（10分钟）

写作时间到，请同学们停笔。接下来，我会挑选几篇习作进行展示，请大家认真聆听，并思考以下问题：

（1）这篇习作的主题是什么？

（2）作者在文章中是如何表达主题的？

（3）这篇习作给你什么样的启示？

展示结束后，请同学们相互评价，给出建议和鼓励。

7.总结与反思（5分钟）

最后，我会对本节课进行总结，强调漫画欣赏和写作技巧的重要性，并鼓励同学们在日常生活中多观察、多思考。

同时，我会请同学们反思一下自己在课堂上的表现，思考如何提高写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《漫画艺术欣赏》、《漫画中的哲学》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地理解漫画的艺术价值和深层含义。

-视频资料：选取一些经典的漫画改编动画或电影，如《阿凡提的故事》、《三毛流浪记》等，让学生通过不同的形式感受漫画的魅力。

-现实生活中的漫画：鼓励学生关注报纸、杂志和网络上的漫画作品，以及社会生活中的真实案例，将所学知识与社会实际相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期进行漫画创作，可以是单幅漫画，也可以是连环漫画，以