统编版四年级语文下册第三单元用美丽的眼睛看世界大单元公开课一等奖创新教学设计配套 作业设计.docxVIP

统编版四年级语文下册第三单元用美丽的眼睛看世界大单元公开课一等奖创新教学设计配套作业设计

四下第三单元用美丽的眼睛看世界

一、目标与内容

（一）学习目标

1.在读诗、收集摘抄诗歌的情境中自主识29个生字，会写23个字，学习17个词语，用美丽的眼睛，看明白一些诗句，背诵五首现代诗及三句关于诗的名人名言。

2.在真实的情境中，思考、理解一首首诗中难懂的句子，体会诗人情感，感受诗歌描绘的形象。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

3.阅读报刊杂志及诗集，摘抄、自写一些新诗，合作编写一本小诗集，举办诗歌朗读诵会。

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教材内容：●阅读《短诗三首》（《繁星（71）》《繁星（131》》《繁星（159）》）《绿》《白桦》《在天晴的时候》●综合性学习合作编写小诗集诗歌朗诵会●语文园地认识诗认识古代文人学习表达颜色的短语仿写小诗日积月累（名言——名人谈诗）●诗集补充阅读金子美铃《向着明亮那方》谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》《向上跌了一脚》《人行道的尽头》金波《绿色的太阳》冰心《繁星·春水》1.以学生朗读、背诵为主，了解现代诗的节奏、韵律、想象丰富等特点，体会诗歌给予人的独特感受，理解诗人真挚的情感，感受诗歌的魅力。2．阅读报纸、杂志、中外名家诗集，搜集、摘抄一些诗歌，合作编写小诗集。3.知道诗的特点及关于诗的名人名言，尝试仿写小诗、创作小诗，学着用自己的眼睛看世界。

（三）设计说明

本单元是统编教材第二次综合性学习单元，教材编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》4篇课文，综合性学习《轻叫诗歌大门》及语文园地。这些课文都是中外名家新诗，诗的内容来源于生活，能唤起儿童对新诗的热爱，让孩子初步学会用美丽的眼睛看世界。

《短诗三首》中的三首诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，该诗集由164首小诗组成。《繁星（七一）》，诗人以“永不漫灭的回忆展开，用三组结构相同的短语，创造出具体的场景，既将回忆的情境明确化，也为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋。《繁星（一三一）》，诗人由大海联想到星光和花香，写出了大海对自己的影响，抒发对大海的挚爱之情。诗人连用三个反问句，把对大海的情感，转化成与星星有光辉，花儿有香气一样，诗人使用了“光、香、响”的宽韵，让人读起来朗朗上口，情感充沛。《繁星（一五九）》，写出了诗人对母亲的依恋。诗人把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，由自然界的“风雨过渡到“心中的风雨”，当“风雨来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。三首现代诗虽然短小，却饱含深情、意蕴丰富。另外，《短诗三首》课后的“活动提示”指向根据需要，从多种渠道收集资料。

《绿》艾青的作品。诗人用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色的景象。诗人以虚写实，将自己的感受与景象的描绘融为一体，引发读者的丰富联想：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光、海洋等等。这首诗创作于1979年春暖花开之时，当时艾青率领全国诗人访问团赴广州、海口、三亚等地参观访问。联系时代背景，可以体会到诗人是借大自然中象征希望的“绿色来赞美一个充满希望的时代到来了。读这首诗，你会感觉诗人没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但诗人运用有规律的排比、复沓，表达的效果很独特。

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的作品。白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这首抒情诗，能让读者感受到白桦的高洁之美，感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。“雪绣的花边”“洁白的流苏朦胧的寂静”“灿灿的金晖晶亮的雪花”“姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝”“银色的光华”，一连串短语的运用，描绘出了白桦挺拔、高洁的形象，也让整首诗的语言更有节奏感。另外，学习这首诗后，综合实践“活动提示”指向通过合作，丰富收集资料的渠道，学会对收集的资料进行初步整理。

《在天晴了的时候》是戴望舒作品，这首抒情诗，节奏舒缓，叙述紧凑有序。通过雨后的自然景象的描绘，及雨后散步的畅快感受之描写，借助回环的表达方式，突出和强调了诗人悠闲愉悦的情感。诗人观察细致独特，想象富有诗性，赋予文字一种宁静而不乏灵动的美感。“炫耀着新绿的小草不再胆怯的小白菊”“自在闲游的“凤蝶儿”，一连串拟人手法的运用，让雨后天晴的景象充满了生机。“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。借凤蝶儿的“闲游”巧妙地完成了对诗人自己悠闲心态的智慧表达。

读本单元的诗歌，诗人笔下的母亲、大海、风