2024PEP英语三年级上册 Unit 3 Amazing animals 第一课时教学设计 .pdf

PEP英语三年级上册Unit3Amazinganimals第一课

时教学设计

TheFirstPeriod（第一课时）

PartALefstalkL

教学内容课型视听说课

efslearn

（2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的

含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、

课标解读行为、过程和特征，表达与主题关的主要信息和观点。能用简短的

句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、

比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要

内容、主题意义和观点。

What:本语篇是日常生活对话，ChenJie和WuBinbin来Mike

家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，

Mike询问ChenJie和Binbin家里是否有宠物，ChenJie家里有一只

宠物猫，Binbin家里没有。Learn部分呈现的是Mike来到一家宠物

店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟和兔子。

Why:通过三个小朋友讨论自己家里是否有宠物的语境，引导学生

教材分析

交流自己喜欢的宠物，加深对动物的喜爱之情。

How:本语篇是日常生活对话，涉及到问好的句型，如“Goodmo

rningn以及询问家里是否有宠物的句型，如“oyouhaveapet?Ye

s,Ido.Ihavea.../No,Idont”能用句型：Ilike...表达自己喜欢的宠

物，词态有陈述句和一般疑问句，该对话情节简单，具有现实和教育

意义。

认知水平：三年级的孩子经过前两个单元的学习，有了一定的英

学生学情

语学习的经验，对英语基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢

体和理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引

导下总结和组合自己所学的知识。

生活经验：三年级学生对“动物〃话题比较熟悉，尤其是常见的

家养动物和野生动物，学生具有极强的好奇心，对动物的话题比较感

兴趣。

通过本节课的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理谈论宠物的核心语言：o

youhaveapet?Yes,Ido.Ihavea.../No,Idorft.并能表达对动物的

教学目标喜爱之情；（学习理解）

2.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，说说自己的

想法，引导学生把宠物当成自己的朋友，加深对动物的喜爱之情；

（应用实践）

3.三人一组调查同伴喜欢的宠物，做好记录并汇报。（迁移创新）

重点：

1.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit.

教学重、2能用核心句型:oyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea.../No,I

难点don，t.询问同伴是否有某种宠物并回答。

难点：